це спосіб, який

застосовує педагог, щоб привести учня до вершини знань.

від грецького слова

"methodos" − шлях до чогось і означає спосіб досягнення мети.

у перекладі з латини означає

успіх у досягненні мети.

допомагає пізнати і

вивчити біблійну історію та катехизмову частину.

знайомить учнів з

основами католицької віри.

допомагає катехизованим

зрозуміти покликання, до якого їх вибирає Бог.

виберіть провідну думку,

лаконічно її сформулюйте, запишіть.

знайдіть думки, пов'язані з темою,

виберіть провідну думку, додайте вступну фразу до провідної думки: «учасник

зрозуміє, запам’ятає і прийме за свою думку, що…»

мета має відповідати темі

заняття, повинна бути чіткою і лаконічною, відповідати віковій категорії.

правильна структура заняття.

головне запитання.

провідна думка.

групи працюють самостійно, праця

повинна мати результат, результат слід представити на загальному форумі.

вчитель повинен контролювати процес,

допомагати порадами, праця повинна мати результат.

учні використовують

інтернет-ресурси, можуть працювати окремо від інших учасників групи, головне,

щоб був результат.

учень уявив її, зобразив у художній

спосіб, поділився з іншими.

учень вловив зміст, повторив кілька

раз вголос, записав у зошит.

учень вловив її зміст, присвоїв

інтелектуально, пов'язав з іншими знаннями.

вигадана ситуація та імпровізація.

вигадана ситуація та рефлексія.

вигадана ситуація, роль, імпровізація та рефлексія.

зацікавленим у кінцевому результаті

праці, мотивований можливістю отримати хорошу оцінку, ціною праці інших членів

групи.

активним слухачем, пасивним

учасником.

активним учасником, а не пасивним

слухачем.

все, що задумає

провідник.

інструкцію щодо наступних

етапів праці.

основний текст, малюнок,

символ, графічну схему, шкалу чи додаткові вказівки про спосіб праці та запис

відповідей.