відсутність потреби в координації учасників

постійне повторення однакових операцій без кінцевого результату

незалежність від оцінювання результаті

відсутність визначеної мети

наявність визначеної мети, унікального результату, строків і обмежених

ресурсів

мотивація, фінансування, звітність, кадрові зміни

аналіз ситуації, планування, організація виконання, мотивація,

контроль і коригування

організація, контроль, звітність без визначення цілей

планування, передавання завдань, завершення діяльності без оцінювання

контроль, звітність, покарання, завершення діяльності

календар навчальних занять

матрицю зацікавлених сторін

матрицю компетентностей

діаграму причинно-наслідкових зв’язків

фінансовий план або бюджет

орієнтація на стандартизацію всіх управлінських процесів незалежно

від контексту

перехід до стратегічного, людиноцентричного та доказового управління

зменшення ролі педагогічних працівників у прийнятті рішень

перехід від стратегічного планування до ситуативного реагування

посилення виключно адміністративних методів управління

орієнтація виключно на середній бал успішності

прийняття рішень лише на основі суб’єктивних оцінок керівник

використання незмінних методів навчання незалежно від результатів

систематичний збір даних, аналіз результатів, упровадження

коригувальних заходів і повторне оцінювання

проведення оцінювання лише перед зовнішньою перевіркою

розподіл ресурсів відповідно до стратегічних пріоритетів, потреб і

очікуваних результатів

скорочення витрат незалежно від їхнього впливу на якість освіти

рівномірний розподіл усіх ресурсів між підрозділами без урахування

потреб

фінансування лише тих напрямів, що забезпечують швидкий результат

використання ресурсів без попереднього планування

рівень виконання професійних завдань відповідно до встановлених

критеріїв

кількість використаних навчальних презентацій

кількість наказів про організацію практичного навчання

кількість проведених нарад із питань практики

кількість підготовлених звітів педагогічних працівників

орієнтація виключно на кількість проведених занять

складання плану без аналізу потреб учасників освітнього процесу

узгодження освітніх цілей, ресурсів, строків і очікуваних результатів

використання попередніх планів без урахування змін зовнішнього

середовища

зосередження виключно на виконанні адміністративних процедур

розроблення підсумкового звіту без збирання інформації

передавання відповідальності за реалізацію змін виключно консультанту

уточнення запиту замовника, діагностика ситуації та визначення цілей

консультування

визначення вартості консультацій без погодження потреб замовника

негайне впровадження запропонованих консультантом змін

для підтвердження того, що початковий план не потребує змін

для своєчасного виявлення відхилень і коригування виконання проєкту

для оцінювання лише дисципліни учасників

для заміни кінцевого оцінювання

для збільшення кількості звітних документів