bottom-up (od dołu do góry)

top-down (odgórne)

procesem reaktywnym bez przewidywania

chaotyczne i nieprzewidywalne 

Silniejsze oddziaływanie informacji otrzymanych jako pierwsze w procesie percepcji/poznania

Silniejsze oddziaływanie najświeższych informacji.

Preferowanie bodźców o większej intensywności.

Zapominanie pierwszych informacji.

System 1 zawsze prowadzi do błędnych wniosków, System 2 zawsze do poprawnych.

przetwarzanie w Systemie 1. jest bezwysiłkowe i szybkie, w System 2. wysiłkowe i wolne.

przetwarzanie w systemie 1. jest wolne i świadome, w systemie 2 jest szybkie i nieświadome.

System 1 dotyczy rozwiązywania problemów, System 2 dotyczy wyobraźni.

Wyjaśnienie zasady działania dźwigni

Przypomnienie sobie faktów historycznych do egzaminu

Automatyczne zawiązywanie butów bez świadomego myślenia o ruchach

Opowiedzenie historii z dzieciństwa

Bezpośrednie działanie w rzeczywistości fizycznej.

Upraszczanie i zapominanie informacji.

Wywoływanie emocji i uczuć.

Dochodzenie do wniosków, które wcześniej nie były znane i rozwiązywanie problemów.

Osoby o niskich kompetencjach nie doceniają trudności zadania i nie podejmują wyzwań.

Osoby kompetentne wykazują silne zniekształcenie poznawcze na swoją niekorzyść.

Osoby o niskich kompetencjach mają tendencję do zawyżania oceny własnych umiejętności.

Osoby o wysokich kompetencjach przeceniają swoje umiejętności w zadaniach automatycznych.

Obie półkule odpowiadają za wąską/skupioną uwagę

lewa półkula odpowiada za uwagę wąską/skupioną

prawa półkula odpowiada za uwagę wąską/skupioną

Dochodzi do całkowitego zablokowania wszelkich myśli - zadanie jest wykonywane bezmyślnie.

Nie występuje żadna aktywność w obszarach mózgu związanych z ruchem.

Aktywizują się obszary sensoryczno-motoryczne (np. kora ruchowa i wzrokowa) jak przy rzeczywistym pokonywaniu trasy.

Aktywują się tylko obszary kojarzeniowe oraz ruchowe.

Materiał, operacje umysłowe i strategie.

Świadomość, nieświadomość i podświadomość.

Bodziec, reakcja i wzmocnienie.

Percepcja, pamięć i uwaga.

Mogą być użyte do myślenia, ale same w sobie nie stanowią myślenia.

Konstytuują myślenie i są jego podstawowymi formami.

Są synonimami myślenia.

Są zawsze przeszkodą w procesie myślenia.