Luis, de 11 años, presenta dificultades para comprender instrucciones, bajo rendimiento académico generalizado y necesita apoyo constante para actividades de la vida diaria como organizar sus útiles o seguir rutinas básicas.

¿Qué condición es más probable?

Andrés, de 8 años, aprende lentamente, requiere explicaciones repetidas, presenta limitaciones en su autonomía y le cuesta resolver problemas cotidianos sin ayuda.

¿Qué estrategia educativa sería MÁS adecuada?

Sofía, de 7 años, sigue rutinas rígidas, se altera ante cambios, repite ciertas acciones constantemente y presenta dificultades en la interacción social.

Afirmación: El caso de Sofía es coherente con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Caso

Sofía, de 9 años, tiene un buen nivel de vocabulario y puede recordar información con facilidad. Sin embargo, presenta dificultades para interactuar con sus compañeros, evita el contacto visual y se muestra incómoda cuando debe trabajar en grupo. Además, sigue rutinas rígidas y se altera significativamente cuando hay cambios inesperados en el aula. Su docente ha observado que repite ciertos movimientos y muestra un interés intenso por temas muy específicos.

Afirmación:

Camila, de 9 años, tiene un vocabulario amplio y buen rendimiento académico, pero evita el contacto visual, tiene dificultades para relacionarse con sus compañeros y presenta conductas repetitivas.

¿Cuál es la característica clave para identificar su condición?

Juan, de 10 años, presenta dificultades para comprender instrucciones simples, necesita apoyo constante para realizar tareas cotidianas y su ritmo de aprendizaje es más lento que el de sus compañeros.

Afirmación: Juan presenta características asociadas a Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Pedro, de 9 años, tiene dificultades tanto en el aprendizaje como en la autonomía (vestirse, organizarse), y requiere apoyos constantes en la vida diaria.

Afirmación: El caso de Pedro es coherente con Discapacidad Intelectual (DI).

María, de 8 años, tiene buen vocabulario y habilidades cognitivas adecuadas, pero evita el contacto visual, le cuesta interactuar con sus compañeros y presenta conductas repetitivas.

Afirmación: María presenta características asociadas a Discapacidad Intelectual (DI).

RELACIONE LOS CASOS CON LA CONDICIÓN CORRECTA

Instrucción: Lea cada caso y relacione con la condición que corresponda.