Вміння копіювати чужі розклади

Постановка професійних цілей і контроль власного розвитку

Зменшення професійної активності

Ізоляція від колег

Вивчення тільки методичних рекомендацій

Відсутність змін протягом професійної діяльності

Лише формальне проходження курсів

Безперервне вдосконалення педагогічної майстерності й компетентностей

Поступовій відмові від нових технологій

Одноразовій участі в тренінгах

Формальному веденні документації

Безперервному навчанні, рефлексії та практичному застосуванні знань

Здатність упроваджувати нові підходи, критично оцінювати зміни 

Використання будь-яких цифрових інструментів без аналізу

Уміння працювати без змін та експериментів

Опанування лише традиційних методів

Ігноруванні часових меж

Робота без планування

Умілому плануванні часу, ресурсів, навантаження та професійних завдань

Уникненні відповідальності

Класи з різним оформленням

Великі й малі школи

Навчальні, управлінські та виховні інновації

Різні типи підручників

Одноразові заходи

Поступові невеликі вдосконалення

Різкі й масштабні реформи

Ідеї, що не мають завершення

Стихійним розвитком навчальних програм

Високими вимогами до підготовки педагогів

Мінімальним використанням сучасних методів

Відмовою від стандартизації

Географічною широтою школи

Кількістю учнів у класі

Масштабом і ступенем новизни

Розташуванням будівель

Жорсткому контролю кожного кроку вчителя

Надлишковій кількості тестування

Орієнтації на довіру та співпрацю

Відсутності автономії школи