– це цілеспрямована діяльність щодо створення соціально-прогностичних, організаційних, правових, кадрових, педагогічних, матеріально фінансових та інших умов, необхідних для оптимального функціонування і розвитку галузі, реалізації її мети, здійснення переходу в якісно новий стан.

– сукупність складників освіти, рівнів і ступенів освіти, кваліфікацій, освітніх програм, стандартів освіти, ліцензійних умов, закладів освіти та інших суб'єктів освітньої діяльності, учасників освітнього процесу, органів управління у сфері освіти, а також нормативно-правових актів, що регулюють відносини між ними.

– процеси, за допомогою яких суспільство цілеспрямовано передає між людьми заради їх навчання/навченості накопичену інформацію, знання, розуміння, ставлення, цінності, уміння, зразки поведінки, іншої компетентності, включно з підготовкою, насамперед професій, що спрямована на досягнення певних навчальних цілей.

– це довготерміновий, якісно вибраний напрям розвитку, який інтегрує місію, цілі, норми та дії в єдине ціле; визначає ресурсне забезпечення системи освіти з урахуванням її внутрішніх переваг і недоліків, очікуваних змін і пов'язаних із ними зовнішніх дій. Ініціюють зміни в системі носії змін.

– це комплекс рішень та дій щодо окреслення та реалізації пріоритетних напрямів розвитку навчального закладу чи освітньої системи загалом.

– теоретична діяльність вищих керівних кадрів освіти, центральних органів управління освітою, що спрямована на вироблення стратегії розвитку освітянської галузі, окремих її підсистем.

типовий план дій, що заснований на прогнозах та спрямований на реалізацію місії та досягненні цілей з найбільшою ефективністю, шляхом вирішення проміжних завдань.

конкретний план дій, що заснований на прогнозах та спрямований на реалізацію місії та досягненні цілей з найбільшою ефективністю, шляхом вирішення проміжних завдань.

конкретний план дій, сформований МОН України для кожного освітнього закладу окремо.

– це цілі, висунуті перед організацією менеджерами вищого рівня, що вказують на специфічні результати діяльності, яких організація планує досягти, а також вказують конкретну позицію, яку прагне зайняти організація на освітньому ринку та ринку праці.

– це система ухвалення управлінського рішення, яке зумовлюється певними обставинами та надається перевага з боку керівництва.

– це сукупність рішень і дій щодо визначення та реалізації пріоритетних напрямів розвитку закладу освіти.

– це координуючий документ, який є економічно та науково обґрунтованою системою пов’язаних між собою, націлених на реалізацію конкретної комплексної мети соціально-економічних, науково-технічних та організаційно-господарських заходів, узгоджених за термінами, виконавцями та забезпечених необхідними ресурсами.

– це одноразова сукупність цілей, стратегій, завдань та дій, що має системні характеристики відносно взаємозв’язку ресурсів, послідовності виконання робіт і залучення спеціалістів певного профілю.

– це письмовий документ, який визначає стратегію діяльності організації у довгостроковій перспективі (на 3-5 років).

– офіційний документ, у якому представлено систему стратегічних цілей і завдань, етапи та шляхи реалізації стратегії розвитку освітнього закладу із зазначенням термінів виконання.

– це одноразова сукупність цілей, стратегій, завдань та дій, що має системні характеристики відносно взаємозв’язку ресурсів, послідовності виконання робіт і залучення спеціалістів певного профілю.

конкретний план дій, сформований МОН України для кожного освітнього закладу окремо.

– це координуючий документ, який є економічно та науково обґрунтованою системою пов’язаних між собою, націлених на реалізацію конкретної комплексної мети соціально-економічних, науково-технічних та організаційно-господарських заходів, узгоджених за термінами, виконавцями та забезпечених необхідними ресурсами.

– це одноразова сукупність цілей, стратегій, завдань та дій, що має системні характеристики відносно взаємозв’язку ресурсів, послідовності виконання робіт і залучення спеціалістів певного профілю.

– це письмовий документ, який визначає стратегію діяльності організації у довгостроковій перспективі (на 3-5 років).

– це цілі, висунуті перед організацією менеджерами вищого рівня, що вказують на специфічні результати діяльності, яких організація планує досягти, а також вказують конкретну позицію, яку прагне зайняти організація на освітньому ринку та ринку праці.

– це система ухвалення управлінського рішення, яке зумовлюється певними обставинами та надається перевага з боку керівництва.

– це сукупність рішень і дій щодо визначення та реалізації пріоритетних напрямів розвитку закладу освіти.

– це довготерміновий, якісно вибраний напрям розвитку, який інтегрує місію, цілі, норми та дії в єдине ціле; визначає ресурсне забезпечення системи освіти з урахуванням її внутрішніх переваг і недоліків, очікуваних змін і пов'язаних із ними зовнішніх дій. Ініціюють зміни в системі носії змін.

– це комплекс рішень та дій щодо окреслення та реалізації пріоритетних напрямів розвитку навчального закладу чи освітньої системи загалом.

– теоретична діяльність вищих керівних кадрів освіти, центральних органів управління освітою, що спрямована на вироблення стратегії розвитку освітянської галузі, окремих її підсистем.