El niño tiene interés por realizar bien y con éxito las tareas cotidianas, para ser reconocido positivamente por sus adultos referentes.

El alumno es resistente al reconocimiento de dudas y atribuye los errores al adulto, debido a su pensamiento egocéntrico.

Los alumnos empiezan a experimentar pérdidas de energía y se desinteresan por el fracaso, porque el desarrollo consume mucha atención.

El niño se motiva fuertemente con las recompensas directas y a su vez reacciona emocionalmente a las medidas coercitivas presentadas en el grupo clase.