Hipoextensión e hiperextensión.

Hipersegmentación e hiperextensión.

Hiposegmentación e hipoextensión.

Hipersegmentación e hiposegmentación.

Ninguna de las otras respuestas define adecuadamente la etapa de definición de la identidad contra la confusión de rol.

En esta etapa el reto empieza a ser el reconocimiento de uno mismo como ser humano individual más allá de la familia.

Esta etapa es esencial para llevar a cabo la auto-revisión y auto-cuestionamiento del individuo en desarrollo.

En este etapa, lo importante es dejar de lado el pasado y las habilidades asentadas en etapas anteriores para dar paso a cualidades nuevas.

Tal como escribe, Carlos podría estar ya en tercer ciclo de primaria.

Carlos debe de ser alumno de 6º de EP.

Según su escrito, Carlos podría tener 5 años.

Es una descripción típica de un niño de aproximadamente 8 o 9 años.

El docente es el responsable principal de establecer las normas de la disciplina en el aula para garantizar un ambiente seguro de aprendizaje.

Es recomendable contar de manera transparente con la opinión real de los alumnos para involucrarlos en la disciplina del aula.

Los alumnos quieren y deben negociar las normas de conducta colectiva en el grupo escolar porque ya van desprendiéndose del egocentrismo propio de la etapa de educación infantil.

Los niños deben participar democráticamente del establecimiento de normas de aula porque ya pueden entender fácilmente el punto de vista de los compañeros.

Con un buen conocimiento pragmático, el niño puede entender chistes sobre relaciones sociales a partir del primer ciclo de educación primaria.

Todas las opciones son erróneas.

Con un buen conocimiento pragmático, el niño, por ejemplo, puede adecuar el uso del vocativo formal "Usted" hablando con adultos no familiares.

Con un buen conocimiento pragmático, el niño puede anticiparse a los mensajes de su interlocutor de manera eficiente porque ha desarrollado más empatía.

Con un buen conocimiento morfolingüístico entendemos la diferencia entre "antes" y "después".

Con un buen conocimiento morfolingüístico entendemos la diferencia entre "banco de sentarse" y "banco de peces".

Con un buen conocimiento morfolingüístico entendemos la diferencia entre "puerta" y "puertecita".

Con un buen conocimiento morfolingüístico entendemos la diferencia entre "rápido" y "lento".