Aplicar un examen escrito con preguntas de opción múltiple, que se rinde de manera individual y en un único formato establecido por el docente.

Organizar una feria de proyectos donde los estudiantes puedan presentar posters, videos, dramatizaciones o informes escritos, eligiendo el formato que mejor se adapte a sus intereses y estilos de aprendizaje.

Evaluar la asistencia y la puntualidad de los estudiantes como único criterio de valoración, sin considerar productos ni procesos de aprendizaje significativos.

Utilizar una lista de cotejo diseñada únicamente por el docente, que no contempla la participación de los estudiantes en la definición de criterios ni en la coevaluación del trabajo realizado.