El profesor Andrés imparte la asignatura de Matemáticas en segundo de educación básica. En su clase tiene a varios estudiantes con necesidades educativas especiales, entre ellos una niña con discapacidad auditiva y un niño con dificultades específicas de aprendizaje. Para garantizar su participación y el logro de los aprendizajes, Andrés adapta sus clases utilizando pictogramas, apoyos visuales, videos con subtítulos y ejercicios personalizados según el nivel de cada estudiante. Además, trabaja en coordinación con el Departamento de Orientación para ajustar los criterios de evaluación. ¿Cuál de las siguientes estrategias representa mejor una adaptación curricular adecuada para garantizar el aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales?