Se utilizan exclusivamente para la edición de videos y animaciones en 3D.

Son herramientas diseñadas únicamente para programadores y desarrolladores web.

Permiten crear visualizaciones atractivas de información compleja.

Solo sirven para la creación de textos sin elementos visuales.

Diseñar exclusivamente imágenes y gráficos sin relación con videos.

Permitir capturar, editar y producir contenido audiovisual de alta calidad.

Ser utilizados solo para transmisiones en vivo sin posibilidad de edición posterior.

Funcionar únicamente como reproductores de video sin opciones de edición

Limitar la interacción a actividades individuales sin discusión en grupo.

Crear espacios para el intercambio de ideas  y el trabajo colaborativo 

Fomentar la competencia individual entre los estudiantes.

Incentivar la memorización de contenidos sin interacción.

Organizar el contenido de forma lógica y progresiva, facilitando el aprendizaje gradual.

Permitir que los estudiantes elijan libremente el orden en que abordan el contenido.

Eliminar la necesidad de una guía docente en el proceso educativo.

Presentar el contenido de manera aleatoria para estimular la creatividad.

Restringir la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma autónoma.

Permitir que los estudiantes dependan exclusivamente de la guía del docente.

Proporcionar herramientas para que los estudiantes gestionen su aprendizaje de forma autónoma. 

Eliminar la responsabilidad del aprendizaje para centrarse únicamente en la memorización.

Llevar un registro exclusivo de las calificaciones obtenidas en exámenes finales.

Completar una lista de cotejo para verificar elementos básicos de cada actividad.

Comparar el desempeño de un estudiante con el de otros de manera inmediata.

Recopilar sistemáticamente evidencias para reflexionar sobre progreso y mejora.

Sustituir toda forma de retroalimentación oral o escrita por parte del docente.

Permitir clarificar expectativas y enfoque del trabajo del estudiante.

Evitar que el alumno conozca los criterios de evaluación para fomentar la competitividad.

Realizar la evaluación basándose únicamente en la impresión general del trabajo.

Incentivar la participación en las discusiones de clase.

Medir el logro final o producto de lo aprendido al concluir un periodo de estudio.

Ofrecer retroalimentación continua durante el desarrollo del curso.

Diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes.

Retroalimentar a los estudiantes exclusivamente en el aspecto de presentación.

Comparar el trabajo de los estudiantes con proyectos de otros cursos o instituciones.

Garantizar que el profesor brinde únicamente comentarios cualitativos sin puntajes.

Definir criterios y niveles de desempeño para lograr una evaluación clara y objetiva.

Comparar el desempeño de los estudiantes únicamente con estándares externos.

Monitorear las actividades y recopilar evidencias para medir la efectividad de las estrategias.

Modificar la totalidad del plan de estudios sin basarse en datos concretos.

Recopilar exclusivamente los proyectos finales para asignar una calificación definitiva.