результативністю педагогічного процесу , що визначається дією внутрішніх і стимулів і мотивів, доцільністю і своєчасністю зовнішніх стимулів;

темпами і досягнутим рівнем розвитку особистості, що залежить від спадковості, виховного і навчального середовища, засобів педагогічного впливу;

інтенсивністю зворотних зв’язків, обґрунтованістю й характером коректуючи впливів на вихованців;

правильної відповіді немає.

можливостями суспільства та умовами протікання процесу;