екскурсії

самостійну роботу

факультативи

семінарські заняття

предметні гуртки

дослідницькі

евристичні

відтворюючі за зразком

всі відповіді є вірними

реконструктивно-варіативні

евристичну, творчу, продуктивну

дидактичну, змістову

цільову, змістову, діяльнісну

відтворюючу, систематизуючу, евристичну

відтворюючу, змістову, контрольну

діяльність, спрямована на розвиток інструментальної

сфери вихованців

дослідницька процедура, спрямована на з’

ясування умов і

обставин, у яких протікатиме педагогічний процес

способи спільної діяльності педагога і учнів,

спрямовані на виконання навчально-виховних завдань

діяльність, спрямована на розвиток

мотиваційно-ціннісної сфери вихованців

предмети середовища, спеціально включені у

педагогічний процес

правильна віджповідь відсутня

форм контролю;

методів контролю;

видів контролю;

принципів контролю.

засобів контролю;

форм контролю;

 принципів контролю.

методів контролю;

видів контролю;

оцінка і облік;

індивідуальний підхід, систематичність;

правильної відповіді немає.

усний, письмовий, тестовий, графічний, програмований, самоконтроль;

індивідуальна перевірка, фронтальна перевірка, підсумковий контроль;

семестровий і підсумковий контроль

оцінка і облік;

індивідуальний підхід, систематичність;

усний, письмовий, тестовий, графічний, програмований, самоконтроль;

індивідуальна перевірка, фронтальна перевірка, підсумковий контроль;

за типами завдань на 6 типів;

не класифікують;

правильної відповіді немає.

за типами завдань на 4 типи;

за типами завдань на два типи;

діагностування результатів полягає у визначенні рейтингу учня (студента);

діагностування результатів навчання – це контроль і оцінка знань і вмінь тих, хто навчається;

правильної відповіді немає.

діагностування результатів навчання – це контроль, оцінювання, накопичення статистичних даних, їх аналіз, виявлення динаміки, тенденцій, прогнозування результатів;

діагностування результатів навчання – це розробка і затвердження критеріїв оцінки;