здатність студента виділяти в структурі діяльності такі загальнозначущі операції, які залишаються незмінними за будь-яких умов, що забезпечує гнучкість дій, можливість пристосувати їх до мінливих умов, спростити чи ускладнити дії

уміння студента не тільки спиратися на запропоновані йому орієнтири, але й оцінювати їх за критерієм «повноти і достатності» для забезпечення правильності здійснюваних дій і операцій

розумовий контроль над дією (операцією) аж до виконання окремого руху, вживання окремого поняття, терміну тощо

якісна характеристика дії, яка свідчить про вищий ступінь оволодіння нею, ніж розумність, здатність студента пояснити способи виконання дії

здатність студента впевнено виконувати дії без зовнішніх орієнтирів, навіть без помітного для нього розумового контролю