Un proyecto escolar integra arte, ética y ciencia para reflexionar sobre la contaminación en los océanos. Los estudiantes crean una obra visual, redactan un ensayo filosófico y analizan datos científicos. El docente les dice: “Este trabajo muestra cómo diferentes formas de saber pueden dialogar entre sí para entender problemas complejos” ¿Qué valor pedagógico de la filosofía se resalta en este caso?