сукупність конкретних навчальних ситуацій, що

сприяють досягненню проміжної (допоміжної) мети конкретного методу

безпосереднє споглядання та сприймання явищ

дійсності

взаємопов’язана діяльність викладача та учнів,

спрямована на засвоєння учнями системи знань, набуття умінь і навичок, їх

виховання і загальний розвиток

досвід емоційно-ціннісного ставлення, який

передбачає визначення знань, умінь, але не зводиться до них, і полягає у

формуванні ставлення школярів до світу, наукових знань, моральних норм,

ідеалів, діяльності

педагогічно адаптована система  знань, навичок і вмінь, досвіду творчої

діяльності й емоційно-вольового відношення, засвоєння якої повинно забезпечити

формування всебічно розвиненої особистості, що підготовлена до відтворення

(збереження) і розвитку матеріальної й духовної культури суспільства