Використовуючи метод Лагранжа для функції , визначте , якщо  . 

On 8th July 2010, the crew of a Boeing 737 from Nice to Frankfurt was cleared by the controller of Sector L14 to continue its climb to FL320. In an adjacent sector, the crew of an Airbus 319 from London to Milan were cleared to leave FL 390 and to descend to FL 330. The instruction was read back correctly, but the pilots incorrectly entered FL 320 into the FMS. Upon being handed off to sector L14, the Airbus called the controller:

"Easy 529 Yankee, descending FL320 on radar heading 150" The controller identified the traffic, however he/she did not realise the incorrect flight level reported by the Airbus. 

Shortly after, the two aircraft were converging on FL 320 and triggered potential conflict alerts on both the controller's system and the on-board TCAS of each aircraft. Corrective action had to be taken by each aircraft to re-establish separation.

 Selecte the option which correctly states the type of communication and associated disadvantage which are illustrated by this serious incident of a "level bust" with resulting loss of separation:

In flight a Commander encourages a relaxed communication atmosphere, and his/her primary aim is to please the Co- Pilot. During a weather-avoidance scenario in VMC when the Co-Pilot suggests an avoidance plan, the Commander remains passive, making NO judgements and letting the Co-Pilot make the decision. How is this described trans-cockpit authority gradient and leadership style known as?

High levels of stress may cause regression, which can lead to..

During training the instructor suddenly cuts power to simulate an engine failure. Initially the student

freezes down, but then responds quickly and executes a perfect landing. Later, when discussing it,

the student feels tired but excited by the situation. What does he exhibit?

Consider emergency situations such as engine failure in a helicopter or an impending stall in an aeroplane. Audio and visual warnings and the aircraft's attitude are stimuli to which the pilot must very quickly react by carrying out the correct recovery manoeuvre (autorotation or upset prevention). What is the most effective form of learning to allow the pilot to react quickly to the stimuli and carry out the correct manoeuvre?

Being able to observe a person's body language while having a discussion with them can improve communication. What may non-verbal communication provide information on? Their:

A private pilot is waiting for a delayed passenger. When they finally depart, the pilot decides to do a checklist from memory instead of actually reading it. In flight, he notices that he has missed an item from the checklist. What is this an example of?

А*Які психогенні розлади виділяють при життєнебезпечних ситуаціях під час і після надзвичайних ситуацій:

а) реактивні психози;

б) психогенні невротичні стани;

в) психогенні невротичні реакції;

г) непатологічні (фізіологічні) реакції;

01- (всі, крім в);       02 - (тільки а, б);        03 - (всі);       04 – (всі, крім г);

Б* Характеристика основних клінічних проявів непатологічних (фізіологічних) реакцій:

05 - стабілізовані і клінічно сформовані невротичні стани;

06 - виражені психо-соматичні неврозоподібні розлади;

07 - астенічні порушення, розлад нічного сну, вегетативні дисфункції;

08 - почуття страху, що досягає відчуття миттєвої загибелі;

09 - збереження критичної оцінки того, що відбувається і здатності до цілеспрямованої діяльності;

10 - зниження критичної оцінки того, що відбувається і можливостей цілеспрямованої діяльності;

11 - значна втрата критичного розуміння того, що відбувається і можливостей цілеспрямованої діяльності;

12 - сутінковий стан свідомості;

В* Які з клінічних особливостей не характерні для ступорозної форми реактивного психозу:

13 - загальна знерухомленість, заціпеніння, мутизм, сурдомутизм;

14 - сутінковий розлад свідомості з безглуздими, безладними рухами, мова нескладна, нестримна втеча в бік небезпеки;

15 - хворі не реагують на оточуючих;

16 - хворі приймають ембріональну позу;

Г*Динаміка психофізіологічного стану уражених. Характеристика стадіі «гострого психоемоційного шоку з явищами сверхмобілізації»:

17 - тривалість від 3 до 12 діб;

18 - тривалість до 3-х діб;

19 - тривалість від 5 до 15 хв;

20 - тривалість від 2 до 5 годин;

21 - звуження свідомості, поведінка підпорядкована імперативу самозбереження, порушення сприйняття зовнішніх і внутрішніх подразників;

22 - порушення сприйняття часових інтервалів;

23 - прогресуюче погіршення самопочуття;

24 - гранична мобілізація психофізіологічних резервів, збільшення швидкості розумових процесів, прояв безрозсудної сміливості при одночасному зниженні критичної оцінки ситуації;

25 - прогресуюче погіршення психоемоційного стану;

26 - здатність до доцільної діяльності збережена;

27 - різке зниження розумової та фізичної працездатності;

28 - здатність до доцільної діяльності не збережена;

Д* До якої сортувальної групи відносять уражених з непатологічними (фізіологічними) реакціями:

29 - легкоуражені, які потребують амбулаторного лікування за місцем проживання;

30 - потребують надання медичної допомоги на даному етапі медичної евакуації;

31 - не потребують надання допомоги на даному етапі медичної евакуації;

32 - агонуючі;

Е*Виділення якої сортувальної групи знижує завантаження психоневрологічних лікарень:

33 – небезпечні для оточуючих;

34 - легкоуражені, які потребують амбулаторного лікування за місцем проживання;

35 - потребують надання медичної допомоги на даному етапі медичної евакуації;

36 - не потребують надання допомоги на даному етапі медичної евакуації;

Ж* Заходи першої лікарської допомоги при ступорозній формі реактивного психозу:

37 - заспокоєння, гаряче питво; при руховому збудженні, неадекватних поступках - фіксація до нош з використанням підручних засобів;

38 - введення знеболюючих засобів;

39 - парентеральне введення транквілізаторів, нейролептиків і седативних засобів;

40 - введення антидотів;

Визначте найменше  значення функції  в області :