Шукаєте відповіді та рішення тестів для Konfliktus megelőzés-kezelés-közvetítés-tárgyalás - BMEGT439348? Перегляньте нашу велику колекцію перевірених відповідей для Konfliktus megelőzés-kezelés-közvetítés-tárgyalás - BMEGT439348 в edu.gtk.bme.hu.
Отримайте миттєвий доступ до точних відповідей та детальних пояснень для питань вашого курсу. Наша платформа, створена спільнотою, допомагає студентам досягати успіху!
Párosítsd az értő figyelem akadályait a helyes leírással.
Egy szülőnek a gyermeke ballagása és egy fontos tárgyalás között kell választania. Mindkettőn szeretne részt venni, de ez nem lehetséges. Melyik szinten jelentkezik a választási dilemma?
A feleknek fontos a kérdés, de a rendelkezésre álló idő kevés a teljes közös megoldás kidolgozására. Mindketten készek valamennyit engedni. Melyik konfliktuskezelési módot írja le ez?
Párosítsd a Thomas–Kilmann-modell konfliktuskezelési módjait a két dimenzió megfelelő kombinációjával!
Tamás így fogalmaz: „Felbosszantott, hogy foglalt volt a telefon. Szükségem van arra, hogy a munkám miatt könnyen elérjenek. Kérlek, munkaidőben ne telefonálj túl hosszan.” Melyik a közlésben megnevezett szükséglet?
Thomas–Kilmann: öt konfliktuskezelési módja közül melyikhez tartoznak az alábbi jellemző mondatrészek:
Változatlanul az a véleményem, hogy ……….Egészen világosan meg kell mondanom ………. Ahogy mondtam, a legészszerűbb ……….Ha nem csinálod meg, én ………. Jobban tennéd, ha ……….Biztos vagyok benne, hogy a megoldásom a legjobb… Ezt én tudom a legjobban ….Tedd, amit mondtam, különben …
Az egyik fél moziba szeretne menni, a másik ezt elutasítja. A szociális konfliktus ismertetett meghatározása szerint melyik további mozzanat teszi konfliktussá a helyzetet?
Párosítsd az értő figyelmet akadályozó reakciókat a meghatározásukkal!
Egy tanár–diák konfliktusban az igények teljesülését vizsgáljuk. Párosítsd a kimeneteket a megfelelő Gordon-féle szemlélettel!
Mit jelent a tárgyalás során a mögöttes érdek?