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Liderazgo pedagógico para la vinculación
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Tienes varias urgencias que atender y oficios que responder, pero al mismo tiempo necesitas establecer estrategias para contar con el apoyo de un grupo de docentes; sin embargo, ves que es necesario que aprendan nuevas destrezas y habilidades para encargarse de ciertos proyectos que deberían implementarse. Tienes algo de tiempo para trabajar con tu equipo, ¿Qué prácticas de liderazgo distribuido aplicarías para enfrentar esta situación?
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Parece que con tus acciones el personal docente se ha mostrado abierto a experimentar nuevas metodologías de enseñanza. Has visto un interés y dominio en el tema, brindaste autonomía y eso ha mantenido la motivación porque perciben tu confianza y apoyo. Para cerrar este ciclo de acciones que fomentan el compromiso colectivo, ¿Qué sería recomendable realizar?
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¿Qué puedes hacer para que mantengan la motivación para implementar estas nuevas prácticas de enseñanza?
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Luego de que has reflexionado sobre algunas posibles causas por las cuales el personal docente no presenta mucha iniciativa, y le cuesta asumir nuevos roles de liderazgo o plantear nuevos proyectos, te das cuenta de que debes cambiar tu forma de distribuir el liderazgo a través del relacionamiento. ¿Qué práctica de esta forma de distribuir el liderazgo elegirías para iniciar este cambio?
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Luego de culminar varios proyectos urgentes, ahora te encuentras en un momento donde puedes tomarte un tiempo para reflexionar e iniciar nuevos proyectos. Te das cuenta de que, al distribuir el liderazgo a través de la estructura y metas, el personal docente aún no tiene iniciativa y empoderamiento para asumir nuevos roles que contribuyan a la mejora escolar. ¿Qué acción deberías tomar respecto al liderazgo?
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Así mismo Marcela comenta que otra acción clave que implementó para su desarrollo profesional continuo fue unirse a espacios colectivos con otras personas directivas para desarrollar habilidades y adquirir aprendizajes en red. ¿Qué forma de desarrollo profesional continuo aplicó Marcela?
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Marcela comenta en la entrevista que algo que transformó su carrera fue incorporar acciones para su desarrollo profesional continuo, específicamente el reconocer que es necesario dejar atrás aprendizajes previos para dar cabida a nueva información y nuevos comportamientos. ¿Qué tipo de desarrollo profesional continuo aplicó Marcela?
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Marcela también indica que ha trabajado en sus aptitudes técnicas e interpersonales, atributos personales y conocimientos especializados que le permitieron tener un buen rendimiento y alcanzar sus objetivos. ¿Qué aspecto trabajó Marcela?
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En la misma entrevista le consultan a Marcela qué significa para ella tener un cargo, ella responde que esta labor es una oportunidad para servir a su comunidad y aportar al desarrollo de la sociedad con su trabajo. ¿Qué tipo de significado del trabajo refleja Marcela?
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En una entrevista a la rectora Marcela le consultan sobre lo que le motiva a ejercer su rol directivo, en donde ella responde que para ella esta experiencia es agradable y satisfactoria, lo hace por un interés personal más que por recompensas externas. ¿Qué tipo de motivación refleja Marcela?
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