Obligarla a retomar su jornada normal para evitar atrasos en el acompañamiento estudiantil.

Sugerirle evitar hablar del tema para no revivir el trauma.

Seguir únicamente el protocolo legal, ya que la parte emocional no compete a la institución.

Abrir un espacio de palabra para que pueda elaborar la angustia, diferenciando responsabilidad de culpa, y coordinar paralelamente la activación de las rutas institucionales ante situaciones que vulneran derechos de profesionales de la educación.

Resolver los casos complejos de manera individual para evitar sobrecargar al resto del equipo.

Restringir las pausas activas para priorizar la productividad en la jornada laboral.

Realizar talleres obligatorios de capacitación sin espacios de contención emocional.

Implementar supervisión técnica y psicológica periódica articulada con organización externa que permita analizar casos y compartir la carga emocional.

Conversar únicamente con la familia para recabar información y dar por cerrado el caso.

Sugerirle que se esfuerce más en las tareas para mejorar su estado.

Realizar una valoración inicial, activar contención, seguimiento y coordinar apoyo familiar. 

Esperar que el comportamiento mejore de manera natural y disminuir las tareas.

Inconformidad ocasional con una actividad escolar.

Diferencias de opinión entre pares durante un trabajo grupal.

Discusión puntual entre estudiantes sin intención de dañar.

Aislamiento persistente, llanto frecuente y descenso marcado del rendimiento escolar. 

Ignorar la situación para evitar dependencia emocional del estudiante.

Ofrecer contención, escuchar, orientar y acompañar progresivamente.

Derivar inmediatamente a una institución de salud mental.

Solicitar que la familia resuelva el problema sin intervención escolar.