El autocuidado social se refiere exclusivamente a actividades individuales como leer, escribir o hacer ejercicio, sin involucrar a otras personas.

María es psicóloga del DECE en una institución donde, en las últimas semanas, ha acompañado varios casos de violencia escolar y crisis familiares. Al finalizar la jornada, se va a casa con dolor de cabeza, continúa pensando de forma recurrente en los casos y responde mensajes institucionales hasta pasada la medianoche. Ha dejado de asistir a las reuniones informales con sus colegas porque siente que “no tiene tiempo para nada”.

Indica la relación correcta entre cada tipo de autocuidado y la acción que le corresponde.

Ordena los momentos de una sesión de “acompañamiento capacitante” descrita en la unidad, desde el inicio hasta el cierre.

¿Cuál acción corresponde se dirige a promover el autocuidado mental del profesional del DECE?

Ordena los pasos de la metodología Investigación–Acción–Participación (IAP):

Durante un taller sobre convivencia escolar, un grupo de docentes expresa que siente agotamiento emocional debido a múltiples situaciones de conflicto con estudiantes. La autoridad institucional ha pedido guía al equipo del DECE para trabajar este malestar, pero no sabe por dónde empezar. A partir de ello, la autoridad decide articular con talento humano del Distrito, quienes articulan con profesionales externos que proponen una metodología participativa adecuada que movilice emociones, permita la expresión y conduzca a aprendizajes aplicables. 

¿Cuál metodología sería la más pertinente para abordar esta situación?

Relaciona cada metodología participativa con su característica principal:

El método de casos busca transmitir reglas fijas y principios establecidos que los participantes deben memorizar.

¿Cuál es la secuencia correcta de los tres momentos de la metodología socioafectiva?