El análisis de la oferta laboral y de los salarios disponibles en el territorio.

La selección de instituciones de educación superior según prestigio internacional. 

La evaluación de políticas públicas de empleo juvenil a nivel nacional.

El reconocimiento de intereses, habilidades, valores, emociones y metas personales. 

Un servicio exclusivo para estudiantes con dificultades académicas graves.

Una actividad optativa, fuera del currículo y sin planificación previa. 

Un proceso formativo y acompañante a lo largo de toda la trayectoria educativa. 

Una charla informativa que se realiza al final de 3.º de Bachillerato. 

Para gestionar y completar con trámites administrativos correspondientes.

Para demostrar la utilización de tecnologías digitales.

Para pasar del discurso a la evidencia con acciones verificables y sostenibles.

Para comparar instituciones entre sí.

Número de horas de clase perdidas al año.

Tasa de participación de estudiantes con NEE en actividades.

Cantidad de estudiantes sancionados.

Costo de los materiales utilizados.

Medir únicamente resultados académicos.

Revisar exclusivamente informes técnicos del DECE.

Evaluar solo a estudiantes con NEE.

Explorar resultados académicos, emocionales, culturales y sociales.

Dinámicas inconscientes como resistencias y ansiedades institucionales.

Los errores administrativos cometidos durante el año lectivo.

Solo la cantidad de recursos disponibles.

Únicamente fortalezas institucionales.

Apliquen indicadores específicos de inclusión en su proceso de autoevaluación.

Evalúen únicamente su infraestructura física.

Enfoquen su autoevaluación únicamente en resultados estandarizados.

Reporten indicadores solo si la UDAI lo solicita.