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Evaluación Formativa: Evaluando continuamente a los estudiantes P1
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Identifica la definición más precisa de evaluación diagnóstica de acuerdo al Marco Legal Ecuatoriano.
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CASO: Un profesor de ciencias está impartiendo una nueva lección sobre el cuerpo humano, concretamente sobre el sistema cardiovascular. En lugar de empezar de inmediato y dar por sentado que todos los alumnos son nuevos en la materia, el profesor decide plantear a los alumnos una situación en la que una persona empieza a hacer ejercicio. El profesor pide a los alumnos que describan lo que creen que le ocurrirá al cuerpo de esa persona cuando haga ejercicio y por qué creen que se producen esos cambios. ¿A qué tipo de evaluación pertenece este caso?
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Caso: La profesora de Ciencias Sociales mantiene un cuaderno para registrar el progreso de los estudiantes, tanto a nivel general de la clase como a nivel particular, dividiendo el cuaderno en sectores individualizados. Allí anota los comentarios semanales sobre cómo se está desempeñando, preguntas que hizo para comprender sus intereses, problemas de conducta, resultados de pruebas, áreas que debe mejorar y temas que maneja correctamente. ¿A qué tipo de evaluación pertenece este caso?
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Una profesora está trabajando la fotosíntesis. Al comenzar la clase señala a los alumnos que al finalizar deben explicar: cuál es la función de la fotosíntesis y reconocer las partes de la planta que están involucradas en ella. La profesora trabaja estos conceptos utilizando la misma secuencia. Para comenzar les pide que saquen sus cuadernos y escriban en pocas palabras para qué creen ellos que ocurre la fotosíntesis. Los alumnos escriben en sus cuadernos ideas como: para respirar, para alimentarse, para vivir. Luego, la profesora juega a la ruleta digital con los nombres de los estudiantes y pide al alumno seleccionado que argumente su respuesta. A partir de la discusión van acordando cuál es la función de la fotosíntesis. Repite el mismo proceso para trabajar las partes de la planta involucradas. ¿A qué tipo de evaluación pertenece este caso?
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Un profesor de ciencias está impartiendo una nueva lección sobre el cuerpo humano, concretamente sobre el sistema cardiovascular. En lugar de empezar de inmediato y dar por sentado que todos los alumnos son nuevos en la materia, el profesor decide plantear a los alumnos una situación en la que una persona empieza a hacer ejercicio. El profesor pide a los alumnos que describan lo que creen que le ocurrirá al cuerpo de esa persona cuando haga ejercicio y por qué creen que se producen esos cambios. ¿A qué tipo de evaluación pertenece este caso?
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La profesora de Lengua y Literatura decide comprobar si los estudiantes han asimilado sus conocimientos a través de un proyecto final llamado “Hacemos cosas con palabras”, en el que leen y hablan de literatura, investigan y aplican, crean y recrean, y dejan un legado para el futuro. Este proyecto responde a los resultados de aprendizaje de la asignatura. ¿A qué tipo de evaluación pertenece este caso?
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La profesora de Ciencias Sociales mantiene un cuaderno para registrar el progreso de los estudiantes, tanto a nivel general de la clase como a nivel particular, dividiendo el cuaderno en sectores individualizados. Allí anota los comentarios semanales sobre cómo se está desempeñando, preguntas que hizo para comprender sus intereses, problemas de conducta, resultados de pruebas, áreas que debe mejorar y temas que maneja correctamente. ¿A qué tipo de evaluación pertenece este caso?
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En la clase de educación física, un profesor tiene alumnos con habilidades muy diversas. Por ejemplo, un alumno es un jugador estrella de béisbol que puede lanzar una pelota con facilidad, mientras que otros pueden no saber lanzar en absoluto. El profesor les pide a los alumnos que cojan una pelota y la lancen a una diana al otro lado de la clase. A través de notas de observación, o incluso de una grabación de vídeo, el profesor puede desglosar el lanzamiento de cada alumno y designar los siguientes pasos a seguir. A qué tipo de evaluación pertenece este caso?
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¿Qué instrumento permite almacenar y evaluar el progreso del estudiante mediante sus evidencias de aprendizaje?
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¿Cuáles son los cuatro pasos de la Escalera de Retroalimentación de Daniel Wilson?
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