Establecer un plan de estudios general para todos los estudiantes.

Superar barreras del aprendizaje y fomentar un entorno inclusivo.

Aumentar el nivel de exigencia académica para todos los estudiantes.

Separar a los estudiantes con dificultades del aula regular.

Evaluar rápidamente al estudiante.

Aplicar contenidos avanzados fuera del currículo.

Aumentar la competencia entre compañeros.

Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración.

Se repite la evaluación inicial.

Se realiza el seguimiento y evaluación del plan.

Se gradúa automáticamente al estudiante.

Se archiva el informe sin seguimiento.

Plan de estudios nacional.

Registro académico.

Hoja de seguimiento familiar.

Informe psicopedagógico.

Aprendizaje autónomo.

Aprendizaje colaborativo.

Métodos multisensoriales.

Aprendizaje por descubrimiento.

Evaluación únicamente por parte de la familia.

Aplicación directa del ACI sin evaluación previa.

Identificación, derivación y levantamiento de información.

Elaboración de contenidos específicos por el docente.

El Ministerio de Salud.

El Consejo Estudiantil.

Las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión.

Las Autoridades Zonales y Distritales.

Adecuaciones en infraestructura y materiales.

Modificaciones a los elementos del currículo.

Cambios en los exámenes finales.

Ajustes en la duración de clases.

Compromiso, representación, y acción/expresión.

Presentación, análisis y conclusión/recomendación.

Evaluación, planificación y ejecución.

Motivación, interacción y retroalimentación.

Una herramienta formativa y flexible que se adapte a las aptitudes de cada estudiante.

Una herramienta que se ajuste a un currículo riguroso.

Una herramienta neutra que analiza los aprendizajes.

Una herramienta específica para evaluar aptitudes y conocimientos de los estudiantes.