Caso: Una interna aplicó una encuesta sobre consumo de alcohol a 30 estudiantes de su propio curso, elegidos porque eran sus amigos. En sus conclusiones afirma: “El 60 % de los universitarios de la provincia de Santa Elena consume alcohol los fines de semana”.

¿Cuál es la principal debilidad de esta conclusión?

Caso: En el estudio anterior sobre frío local, el investigador decide asignar a los participantes a cada grupo mediante una tabla de números aleatorios, en lugar de dejar que la enfermera elija a quién aplicar el frío.

¿Cuál es el principal propósito de la asignación aleatoria?

Caso: Un grupo de internos parte de la Teoría del Déficit de Autocuidado de Dorothea Orem para plantear que “los pacientes con diabetes tipo 2 que reciben un programa educativo de enfermería presentarán mejores prácticas de autocuidado que quienes reciben la atención habitual”. Luego miden el autocuidado en ambos grupos.

¿Qué característica del enfoque cuantitativo se aplica en este planteamiento?

Caso: Al revisar el proyecto de titulación de una estudiante sobre síndrome de burnout en enfermeras del área de UCI, el tutor observa que la hipótesis se formuló después de recolectar y analizar los datos, “según lo que fue apareciendo”.

¿Cuál es el error metodológico desde el enfoque cuantitativo?

Caso: Un equipo de internos de la UPSE diseña el siguiente estudio: a partir de la teoría de la transmisión de infecciones, plantea que la higiene de manos con alcohol gel reduce la colonización bacteriana; selecciona aleatoriamente a 120 profesionales de varios hospitales de la provincia; los asigna al azar a dos grupos; y mide las unidades formadoras de colonias con la misma técnica de laboratorio estandarizada.

¿Qué características del enfoque cuantitativo están presentes en este diseño?

Caso: Para medir el estado nutricional de escolares de una unidad educativa de La Libertad, el equipo de internos decide pesar y tallar a los niños. Antes de iniciar, calibran la balanza, usan el mismo tallímetro, estandarizan la técnica (sin zapatos, ropa ligera) y calculan el IMC para la edad con las tablas de la OMS.

Estas acciones contribuyen principalmente a:

Caso: Un estudio sobre calidad del sueño en internos de Enfermería obtuvo una tasa de respuesta del 35 %: la mayoría de quienes no respondieron estaban en rotación nocturna. Los autores concluyen que “la calidad del sueño de los internos es buena”.

¿Qué afecta principalmente la capacidad de generalizar esta conclusión?

Caso: Se diseña un estudio para evaluar el efecto de la aplicación de frío local sobre el dolor al canalizar una vía periférica en adultos. Los participantes se asignan al azar al grupo intervención (frío) o al grupo control (sin frío). Todos son canalizados con catéter del mismo calibre y por la misma enfermera.

¿Qué característica del enfoque cuantitativo se evidencia al usar el mismo calibre y la misma enfermera?

Caso: Durante la tutoría de Metodología de la Investigación II, un estudiante pregunta cuál es la diferencia entre su estudio cuantitativo y el de su compañera, que es cualitativo. Su compañera inició entrevistando a cuidadores de pacientes oncológicos sin hipótesis previa y fue construyendo categorías.

¿Qué respuesta es correcta respecto al razonamiento de cada estudio?

Caso: En un estudio sobre ansiedad prequirúrgica, la investigadora conoce cuáles pacientes recibieron una intervención educativa de enfermería y cuáles no. Ella misma aplica la escala de ansiedad después de la intervención y obtiene puntajes más bajos en el grupo que recibió la educación.

¿Qué estrategia reduciría el sesgo del investigador en esta medición?