завезення, випускання і пристосування до нових умов існування.

переселення видів на території, на яких вони жили раніше, але внаслідок

знищення людиною чи інших обставин зникли.

пристосування тваринних і рослинних організмів до нових умов існування,

що, зазвичай, пов’язано зі штучним або природним розселенням їх поза межами

історичних ареалів.

зникаючі види

рослин.

зникаючі види

тварин;

рідкісні та типові тваринні

угруповання, що перебувають під загрозою зникнення.

рідкісні та типові

рослинні угруповання, що перебувають під загрозою зникнення.

1986

1988

1997

1977

мішаних лісів;

широколистяних лісів;

степу та лісостепу;

15,6;

16,4;

23,4;

25,4.

1994

1998 р.

1996

1992

Правило, на відміну від принципу, носить

суб’єктивний характер. Вчитель в кожному окремому випадку формулює правило,

виходячи із своїх суб’єктивних суджень. Принцип всього на всього є продовженням

правила.

Правило конкретизує принцип. Принцип носить

характер загальної закономірності; правило витікає з принципу навчання,

відображає дії, які використовуються в певній педагогічній ситуації. Правило

вказує вчителю як слід діяти в практичній роботі реалізуючи дидактичний

принцип.

Правило є виразом загальної закономірності.

Дидактичний принцип підкорений правилу та витікає з нього.

у робочій

навчальній програмі визначені зміст і об’єм знань з конкретного предмету, алгоритм

вивчення навчального матеріалу, необхідне методичне забезпечення, кількість

годин яка відводиться на вивчення певних розділів, тем.

під робочою

навчальною програмою слід ро

робоча навчальна

програма визначає порядок вивчення навчальних дисциплін, кількість годин на

них, початок і кінець кожної чверті.