вид систематичного навчання, суть якого полягала в тому, що під час діалогу ставляться навідні запитання, які допомагають знаходити істину

загальний спосіб організації освітнього процесу

вид навчання основною метою якого є передавання-засвоєння знань і застосування їх на практиці

індивідуально або колективно (творчими групами).

персонально або групами

індивідуально, групою, потоком.

мотиваційна; діагностична; прогностично-проективна; формуючо-розвивальна; інформаційно-комунікативна; перевірочна.

мотиваційна; діагностична; проективна; розвивальна; комунікативна; перевірочна; контрольно-оцінювальна.

організаційно-мотиваційна; діагностична; прогностично-проективна; формуючо-розвивальна; інформаційно-комунікативна; контрольно-оцінювальна.

десять.

сім років.

вісім.

рішенням науково-методичної комісії спеціальності

розпорядженням проректора з науково-педагогічної роботи

наказом ректора

відтворює характер відносин із зовнішнім світом та відбиває різноманіття соціально-рольової структури суспільства

забезпечує передання від покоління до покоління культурної спадщини, відтворення та розвиток культури

підкреслює вагомість культурно-освітніх факторів у демографічних процесах у державі (склад населення, тривалість життя, шлюбність, народжуваність тощо).

в період навчання у віці від 16 до 23 років.

в період навчання у віці від 17 до 23 років.

в період навчання у віці від 18 до 23 років.

нагляд за дотриманням законодавства та зовнішнє оцінювання ефективності діяльності суб’єктів освіти, якості освіти і якості освітніх досягнень здобувачів певного рівня освіти.

реалізація єдиної державної освітньої політики та забезпечення інтересів суспільства щодо належної якості освіти та освітньої діяльності.

змістом  виховання  та взаємодією двох  осіб:  куратора-студента,  викладача-студента,  студента-студента

змістом  виховання,  кількісним  складом  студентського  колективу,  специфікою ЗВО, рівнем взаємодії між кураторами і студентами  та іншими  педагогами  і  студентами

специфікою ЗВО, кількісним  складом  студентського  колективу,  , рівнем взаємодії між кураторами і студентами  та  іншими  педагогами  і  студентами.

врахування і розвиток індивідуальних особливостей студентів у всіх формах взаємодії з ними в освітньому процесі

орієнтація освітньої системи й освітнього процесу на розвиток і становлення взаємоповаги між студентами і педагогами

посилення взаємозв’язку теоретичної й практичної підготовки молодої людини до сучасної життєдіяльності