система взаємозв'язаних організаційно-економічних і соціальних заходів по створенню нормальних умов для функціонування, розвитку і раціонального використання потенціалу працівників організації для  досягнення організаційних і особистих цілей.

є найбільш загальним поняттям, оскільки коло об’єктів, щодо яких можливе його застосування є досить широким. До них можна включити технічні, соціальні, суспільні, господарські, державні системи.

процес управління інформацією, інформаційними потоками, ресурсами; управ­ління за допомогою інформації або управлінська технологія.

всі відповіді вірні.

планування.

впровадження інформаційного ресурсу.

використання.

специфічна діяльність з управління організаціями різного типу, рівня й окремих її сфер.

є найбільш загальним поняттям, оскільки коло об’єктів, щодо яких можливе його застосування є досить широким. До них можна включити технічні, соціальні, суспільні, господарські, державні системи.

процес управління інформацією, інформаційними потоками, ресурсами; управ­ління за допомогою інформації або управлінська технологія.

економічний аналіз, планування, фінансування, стимулювання, встановлення санкцій, тощо.

дотримання правових норм, видання, наказів, розробка положень, тощо.

соціально-психологічний аналіз, планування, формування клімату, формування колективу і груп, тощо.

економічний аналіз, планування, фінансування, стимулювання, встановлення санкцій, тощо.

дотримання правових норм, видання, наказів, розробка положень, тощо.

соціально-психологічний аналіз, планування, формування клімату, формування колективу і груп, тощо.

економічний аналіз, планування, фінансування, стимулювання, встановлення санкцій, тощо.

дотримання правових норм, видання, наказів, розробка положень, тощо.

соціально-психологічний аналіз, планування, формування клімату, формування колективу і груп, тощо.

функція управління, якщо вона напряму пов’язана з навчальною та виховною діяльністю на уроці, то вона більше до снаги вчителеві, оскільки він порівняно з іншими членами педагогічного колективу, спостерігає, оцінює результати навчального процесу, і, головне, навчає учнів процедури навчально-пізнавальної діяльності.

не залежить від підстав класифікації, об’єктивно належить до циклу управління й несе в собі основний потенціал соціальної зміни освітнього процесу, організації діяльності вчителя й учня у класі.

в умовах підвищення самостійності та делегування багатьох прав і повноважень самим освітнім установам набуває особливого смислу та призначення для стимулювання діяльності вчителя як організатора навчально-пізнавальної діяльності.

тісно пов'язаний з універсальними гегелівськими законами, що виявляються у всіх сферах життя.

відображає залежність здійснення всіх стратегічних цілей, якісної реалізації поточних справ від можливостей їх науково-методичного, матеріально-технічного забезпечення, фінансування.

передбачає узгодженість діяльності менеджера навчальної установи освіти з законодавством України в питаннях освіти, праці, охорони дитинства, прав людини та ін.