Недостатня готовність учасників до виконання навчального проекту за різними причинами.

Загальна доступність висококреативних педагогів.

Автоматичне розуміння цілей проекту всіма учасниками.

Високий рівень матеріально-технічної бази у всіх закладах.

Оволодіння специфічними практичними вміннями.

Досягнення академічної успішності.

Прагматична спрямованість на результат.

Розвиток комунікативних навичок.

Комплексність та орієнтованість на отримання конкретного результату.

Суворе дотримання традиційних методів навчання.

Виняткова опора на індивідуальну роботу.

Орієнтованість на запам'ятовування теоретичного матеріалу.

Педагогіка прагматизму ("навчання через діяльність").

Педагогіка пасивного спостереження.

Педагогіка запам'ятовування.

Педагогіка індивідуального змагання.

Оцінювання процесу та результатів роботи.

Планування.

Формулювання результатів та висновків.

Дослідження.

Міжшкільний проект.

Тижневий проект.

Дослідницький проект.

Однокласний проект.

Зосередження виключно на індивідуальній творчості вчителя.

Обмеження розв'язання проблем лише теоретичним аналізом.

Визначення актуальної проблеми, розв'язання якої передбачає дослідницького пошуку на основі використання інтегрованого знання.

Уникнення публічного захисту результатів.

Пригнічення критичного мислення.

Ефективне формування загальнонавчальних і дослідницьких умінь.

Обмежене застосування лише до кількох академічних дисциплін.

Виняткова зосередженість на теоретичних знаннях без практичного застосування.

Лише запам'ятовування.

Механічного заучування та переказу.

Виключно фізичної спритності.

Розуміння, рефлексії, конструктивної уяви, здатності до цілепокладання.

Монопроект, міжпредметний проект.

Міні, короткотерміновий, довготривалий.

Урочний, урочно-позаурочний, позашкільний.

Одновіковий, різновіковий.