Quando citamos situações ou

transtorno relacionados ao desenvolvimento de coordenação, entendemos que todo

o movimento realizado irá apresentar alguma disfunção, isso facilita um olhar

analítico e leva com que a criança passe por avaliações para melhorar seu

quadro clínico e levar resultado positivos no seu convívio do dia a dia,

inclusive as melhorias em seu meu familiar como ir ao parquinho, correr com

amigos de sala de aula (DCDQ-Brasil, 2017).

I   – Observar dificuldade

em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa; coordenação motora

geral/ampla;

II – Observar dificuldade em habilidades motoras

finas; coordenação motora grossa;

III – Observar dificuldade em habilidades motoras

finas; coordenação motora grossa; coordenação motora geral/ampla e QI;

IV – Limitações em recorte de papel ou pintura; chutar

uma bola ou saltar um obstáculo proposto.

Assinale a alternativa correta: