Foi por volta da década de 70 que a

psicomotricidade então começa a ser vista como relação entre corpo e sujeito,

dá-se a partir daí a importância entre afetividade e aspectos emocionais

durante todo processo de desenvolvimento humano. Porém como já dito, diversos

profissionais podem utilizar a relação entre desenvolvimento motor e suas

especificidades, sendo assim, abordaremos alguns elementos fundamentais de que

devem ser observados pelo profissional no qual fizer o atendimento a criança ou

indivíduo em questão, seja ele em cenário clínico ou acadêmico (SANTOS

Frente a isso, assinale a alternativa

correta com os elementos a serem avaliados:

Todo sinal de desordem de movimento

deve chamar a atenção do professor, desde movimento mais finos com pintar até

movimento mais amplos de agarrar uma bola. Por mais que a criança se socialize

e participe de todas as atividades com os demais colegas de sala, isso pode

influenciar em auto estima rebaixada e diminuir o senso de competência da

criança (MAGALHÃES

Diante disso quais nomenclaturas já

foram descritas nas literaturas referente as dificuldades motoras?

Quando citamos as particularidades e

vemos na criança as dificuldades e limitações que a mesma apresenta cabe então

submetermos a mesma em uma avaliação psicomotora, avaliação esta chamada de

Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ1) (GALLO e

GROSSI, 2015).

Com relação ao questionário qual a

opção é correta:

A avaliação de desenvolvimento motora

nos permite entender de forma minuciosa quais as dificuldades encontradas em diferentes

fases de crescimento. Todo teste aplicado resulta em uma escala de resultados

que nos permite de forma rápida e simples compreender os aspectos a serem

melhorados ou a frente nas diferentes fases do crescimento e assim evidenciando

os pontos fracos ou fortes do indivíduo (NETO, 2002).

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

(  ) Teste de equilíbrio com tronco

flexionado é aplicado com faixa etária de 11 anos;

(  ) Teste de saltar sobre uma cadeira é aplicado

com faixa etária de 6 anos;

(  ) Teste de caminhar sobre uma linha reta é

aplicado faixa etária de 6 anos;

( ) Teste de saltar sobre uma corda no solo é aplicado

com faixa etária de 3 anos;

(  ) Teste de labirinto é aplicado com faixa

etária de 6 anos.

Assinale a alternativa correta:

Quando citamos as particularidades e

vemos na criança as dificuldades e limitações que a mesma apresenta cabe então

submetermos a mesma em uma avaliação psicomotora, avaliação esta chamada de

Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ1).

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

(  ) Sempre

preencher os dados da criança e a data no momento da avaliação pelo responsável;

(   ) A criança avaliada devem ser circuladas

de acordo com os graus que se encontra, usando uma escala Likert de 1 a 5

pontos;

(  ) Os Responsáveis são

orientados e recebem instrução com relação a aplicabilidade do teste, porém não

há necessidade dos resultados serem repassados aos mesmos;

(   ) Toda pontuação apesar de preenchida

separadamente, não devem ser levadas em consideração a junção das respostas

assinaladas;

(   ) Antes de entregar o questionário ao

responsável é importante que deixe no espaço delimitado um contato telefônico

para em caso de dúvidas.

Assinale a alternativa correta:

Após o questionário aplicado e

resultados obtidos devemos levar em discussão com os profissionais quais as

especificações e sensibilidades dos resultados e o questionário em si. É

importante saliente que toda a equipe multidisciplinar ou conjunto de

professores que acompanhe o avaliado esteja em constante conversa (DCDQ1).

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

(  ) A pontuação

final do Questionário poderá atingir 75 pontos;

(  ) A

habilidade do item 11 só deve ser avaliada na faixa etária de 10 anos 0 meses a

15 anos;

(  ) Indicação

de TDC ou suspeita de TDC se aplica a pontuação de 15-46 pontos em qualquer

faixa etária;

(  ) Para

menores de 8 anos 0 meses a 9 anos 11 meses, pontuação de 56-75 provável não

TDC.

Assinale a alternativa correta:

Por mais que a criança se socialize e

participe de todas as atividades com os demais colegas de sala, isso pode

influenciar em auto estima rebaixada e diminuir o senso de competência da

criança. As dificuldades motoras apresentas por crianças já apresentaram

diversas nomenclaturas como: Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima,

dispraxia do movimento e síndrome da criança desajeitada (MAGALHÃES

De acordo com o enunciado, analise:

Quando citamos situações ou

transtorno relacionados ao desenvolvimento de coordenação, entendemos que todo

o movimento realizado irá apresentar alguma disfunção, isso facilita um olhar

analítico e leva com que a criança passe por avaliações para melhorar seu

quadro clínico e levar resultado positivos no seu convívio do dia a dia,

inclusive as melhorias em seu meu familiar como ir ao parquinho, correr com

amigos de sala de aula (DCDQ-Brasil, 2017).

I   – Observar dificuldade

em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa; coordenação motora

geral/ampla;

II – Observar dificuldade em habilidades motoras

finas; coordenação motora grossa;

III – Observar dificuldade em habilidades motoras

finas; coordenação motora grossa; coordenação motora geral/ampla e QI;

IV – Limitações em recorte de papel ou pintura; chutar

uma bola ou saltar um obstáculo proposto.

Assinale a alternativa correta:

Devemos levar

em consideração que nosso corpo utiliza basicamente de duas formas de

equilíbrio para então realizar as funções no dia a dia, quando criança por

exemplo, nosso corpo exige maior dinamismo e automaticamente melhor

condicionamento (devido ao auto gasto calórico e demanda energética), como

andar, correr, saltar e para isto devemos levar em consideração duas formas de

estabilização corporal que são elas: equilíbrio estático e equilíbrio dinâmico

(ROSA, 2013).

O que deve ser levado em consideração

acerca do equilíbrio:

Conhecer sobre o desenvolvimento psicomotor natural do ser humano,

possibilita a compreensão e o significado de cada movimento dentro do ciclo de

vida da criança. É possível ainda enxergarmos de maneira avaliativa se o

movimento que a criança realiza no seu cotidiano escolar está dentro do

esperado para sua faixa etária (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE,

2022).

Levando

em consideração o ambiente escolar e familiar em que a criança está inserida,

qual a melhor e simples forma de trabalharmos o desenvolvimento infantil?