El aula invertida es efectiva porque dedica el tiempo de clase a actividades de práctica activa, discusión, experimentación y resolución de problemas. 

El aprendizaje activo se centra únicamente en la transmisión clara y ordenada de contenidos por parte del docente.

En el aula invertida, los materiales extraclase reemplazan totalmente la interacción entre estudiantes y docente.

El cambio conceptual ocurre de manera espontánea, sin necesidad de confrontar ideas previas ni de contar con la guía del docente.

Las estrategias de aprendizaje activo no tienen relación con el rendimiento académico ni con la retención de contenidos a largo plazo.