Retroalimentación descriptiva de logros, porque solo resalta lo que el estudiante hizo bien.

Retroalimentación evaluativa positiva, porque únicamente felicita los logros alcanzados.

Retroalimentación evaluativa negativa, porque señala los errores sin ofrecer mejoras.

Retroalimentación descriptiva para mejorar, porque brinda sugerencias claras para avanzar en el aprendizaje. 

Escoger equipos únicamente con los estudiantes de mejor rendimiento académico.

Dejar que los estudiantes introvertidos trabajen siempre de manera individual.

Permitir que cada estudiante forme grupos con sus amigos para aumentar la motivación.

Formar equipos de más de 10 integrantes para garantizar mayor cantidad de ideas.

El docente selecciona cuidadosamente a los integrantes, equilibrando habilidades, fortalezas y niveles de confianza.

Exclusiva dependencia de la tecnología sin intervención docente.

Aplicación de actividades individuales, sin interacción social.

Uso de videos extensos y no planificados en relación con los objetivos de aprendizaje.

Priorizar únicamente la evaluación sumativa, dejando de lado la retroalimentación.

Uso de recursos libres y de calidad, integrados en actividades asincrónicas y presenciales

Añadir música de fondo en todo momento, incluso sobre la voz del narrador.

Insertar subtítulos claros y sincronizados con el audio. 

Evitar incluir elementos visuales o multimedia.

Eliminar pausas naturales en la explicación para que el video sea más rápido.

Utilizar transiciones constantes y llamativas en cada diapositiva.

Solo sirven para subir materiales de estudio antes de la clase.

Son exclusivas de instituciones privadas y no aplicables en escuelas públicas.

Son útiles únicamente para registrar calificaciones y asistencia.

Permiten gestionar contenidos, actividades y retroalimentación en todas las fases: antes, durante y después de la clase

Reemplazan completamente el rol del docente en la interacción con los estudiantes.