Facilita la integración de conocimientos, procesos mentales y actitudes, ofreciendo una visión más integral del aprendizaje. 

Es la taxonomía más utilizada tradicionalmente en la planificación curricular. 

Su principal beneficio es guiar el diseño de objetivos de aprendizaje claros y medibles. 

Propone una visión más amplia, incluyendo no solo procesos cognitivos, sino también factores metacognitivos y del yo. 

Ayuda a los docentes a organizar progresivamente actividades de menor a mayor complejidad cognitiva. 

Clasifica las habilidades cognitivas en niveles jerárquicos: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.