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El docente de lenguaje tiene como propósito del I parcial, desarrollar las habilidades de comunicación y expresión verbal de los estudiantes de 8vo., así que les ha propuesto que escriban un pequeño texto sobre sus vidas algo así como un storytelling con algún tema de interés, luego los estudiantes deberán grabar un audio procurando que la vocalización sea clara con un tono de voz adecuado que despierte el interés y la atención.

¿Qué formato les podría sugerir usar la docente a sus estudiantes?

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La tutora de 10mo. se encuentra muy preocupada por su grupo, ha podido observar que hay dos grupos que constantemente se enfrentan entre ellos, durante los partidos de fútbol en los recreos ha podido detectar ciertos brotes de violencia, así que ha decidido hablar con los líderes de cada grupo para buscar los mecanismos que permitirán mejorar la relación entre los estudiantes.

¿Qué habilidad blanda necesita haber desarrollado la tutora para poder intervenir?

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Gustavo es el profesor de ECA de una escuela rural en la provincia de Los Ríos y está planificando realizar un proyecto con sus estudiantes para presentarlo el día de la Feria Institucional. El tema del proyecto es la Interculturalidad y se van a abordar los tópicos relacionados con los cuentos populares, la comida típica y los bailes tradicionales de la zona.  Para ello Gustavo ha planificado algunas actividades para sus estudiantes y una de ellas ha consistido en que los mismos entrevisten a sus abuelos y a las personas mayores alrededor de donde viven para preguntarles sobre esos tópicos. La idea es recopilar información importante que sirva de insumo para el proyecto.

¿Qué habilidad blanda está trabajando Roberto con sus estudiantes?

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El docente de Lenguaje ha decidido utilizar el Comic con sus estudiantes de 8vo con el fin de motivar la lectura y la comprensión lectora, ha elegido El fantasma de Anya, de Vera Brosgol. Si el docente les solicita a los estudiantes que predigan el final de la historia.

¿Qué tipo de pregunta está realizando el docente?

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En el bloque de Convivencia de EESS a la docente le toca abordar el tema de los Derechos Humanos básicamente, el Derecho a la Educación, así que ha conseguido un artículo de periódico donde se describe la situación actual de Ucrania, en el mismo se relata sobre las terribles condiciones de una escuela que ha sido bombardeada y sobre la situación de los niños que ya no pueden acudir a esa escuela a estudiar. La docente les propone a los estudiantes que de manera colaborativa investiguen un poco más sobre el tema de las condiciones de las escuelas en las zonas de conflicto y luego les pide que creen un plan de acción para ayudar a los niños a estudiar desde sus casas.

¿Qué estrategia de aprendizaje está utilizando la docente de EESS?

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El docente de CCNN ha decidido dar la clase de contaminación del medio ambiente con una fotografía del deshielo en la Antártida y dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje les ha pedido a los estudiantes que contesten las siguientes preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?

¿Qué tipo de preguntas está utilizando la docente?

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El juego de roles consiste en:

Kurio tipo trigeris parodytas šiame paveiksle:

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Según Arends 2007 el modelo de aprendizaje cooperativo se desarrolló para lograr al menos tres importantes metas instruccionales: 

a.mejorar el aprovechamiento académico.

b.promover la tolerancia y aceptación de la diversidad.

c.aprovechar de manera efectiva los recursos y materiales digitales.

d.desarrollar habilidades sociales. 

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El coordinador del área de Matemáticas les ha solicitado a los docentes que procuren organizar más trabajos cooperativos en las clases de manera que los estudiantes interactúen entre ellos, resuelvan los ejercicios y se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje. Sin embargo algunos de los docentes no quieren aplicar el AC debido a los siguientes opiniones:

AFIRMACIONES:

A.Los docentes no quieren aplicar el AC porque no saben como hacerlo.

B.Las aulas no están adecuadas para el AC, los pupitres son incómodos para trabajar.

C.Algunos docentes afirman que es más difícil evaluar un trabajo grupal, que algunos estudiantes se ganan la nota muy fácil, sin hacer nada.

D. A los docentes les gusta mucho la clase magistral