Es un texto formado por palabas correctamente segmentadas, pero sin llegar a estructurar oraciones sintácticas formales.

El alumno depende del dictado de un adulto para mantener la coherencia del texto.

Es un texto con frases formalmente correctas, pero sin relación semántica entre ellas.

Está escrito con frases sencillas, con sentido global, pero con bastantes errores ortográficos.

Ya empiezan a organizar pequeños textos con inicio, desarrollo y final.

Ya presentan bastante coherencia textual y una buena organización del discurso.

Son incapaces de revisar lo escrito espontáneamente.

Aún no son capaces de producir textos de extensión superior a 20 palabras ya conocidas.

Porque el desarrollo motor deja de verse influido por el entorno social.

Porque la maduración biológica no es simultánea en ambos sexos.

Porque la motivación hacia la actividad física es idéntica en todos los  contextos.

Porque el desarrollo motor está determinado exclusivamente por el sexo.

Las diferencias observadas suelen estar más vinculadas a factores socioculturales que a factores biológicos.

Los niños muestran siempre competencia superior a las niñas en las habilidades motrices gruesas.

Las diferencias entre sexos son estables, universales y poco modificables por la experiencia.

Las niñas presentan de forma generalizada un retraso en la motricidad gruesa respecto a los niños.