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Course 135
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ESTUDIO DE CASO: La Unidad Educativa Andina busca mejorar sus resultados académicos y fortalecer el clima institucional. La rectora propone aplicar un modelo de gestión educativa participativa, donde se integren docentes, estudiantes y familias en la toma de decisiones. El plan contempla la implementación de evaluaciones institucionales internas, la creación de comités pedagógicos colaborativos y la incorporación de tecnologías educativas para optimizar el aprendizaje. Durante el proceso, surgen debates sobre cuál es el mejor modelo de gestión: algunos proponen un modelo burocrático basado en normas rígidas, otros defienden el modelo estratégico que promueve innovación y visión a largo plazo, y un tercer grupo sugiere el modelo participativo, centrado en la corresponsabilidad de toda la comunidad educativa. PREGUNTA: ¿Cuál de los siguientes principios fundamenta el modelo participativo de gestión directiva aplicado en la Unidad Educativa Andina?
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(Caso Semillas de Futuro) El asesor propone el uso de plataformas digitales para monitorear avances y dar retroalimentación en tiempo real a los docentes. ¿Qué competencia se evidencia en esta acción?
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Los estándares de desempeño directivo enfatizan como elementos del liderazgo pedagógico:
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¿Qué artículos del Reglamento General a la LOEI establecen los departamentos de inclusión educativa?
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(Caso Luz del Saber) ¿Qué mecanismos complementan la gestión pedagógica para hacerla más eficaz?
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(Caso Esperanza Andina) ¿Qué principios de la LOEI sustentan la educación inclusiva?
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(Caso Semillas del Futuro) ¿Qué características debe cumplir la evaluación según la LOEI?
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El Manual de Asesoría de Calidad en el marco del Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento tiene como propósito principal:
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(Caso Semillas del Futuro) ¿Cuál de las siguientes prácticas refleja mejor el enfoque de evaluación integral descrito en el caso?
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El Reglamento General a la LOEI (Art. 270 al 272) se refiere principalmente a:
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