Una estrategia eficaz para reducir la resistencia al cambio es:

En la Institución Educativa “Luis Vargas Torres”, una docente presenta una queja porque siente que sus propuestas no son escuchadas durante las reuniones institucionales. El directivo, en lugar de desestimar su comentario, la invita a dialogar en privado, escucha sus observaciones y le explica cómo se tomarán en cuenta sus aportes en la planificación institucional. ¿Qué tipo de comunicación aplicó el directivo en este caso?

La evaluación de iniciativas innovadoras debe:

El liderazgo participativo en una institución educativa se evidencia cuando el directivo:

En un taller de lectura, los estudiantes leen un cuento corto y, con la guía del docente, identifican el conflicto principal, los valores que transmite y las posibles enseñanzas para su vida cotidiana. ¿Qué habilidad lectora se fortalece con esta actividad?

El ejercicio de la autonomía institucional se fortalece cuando el directivo:

En la IE “Santa Marianita”, el directivo detecta que la asistencia de los padres a las reuniones es baja. Para mejorar la participación, decide crear un boletín digital mensual con información sobre avances académicos, logros de los estudiantes y actividades comunitarias. ¿Qué tipo de estrategia de comunicación está aplicando el directivo?

Selecciona tres herramientas que fortalecen la comunicación inclusiva institucional:

1.      Canales digitales accesibles y claros.

2.      Exclusión de actores externos.

3.      Uso de formatos diversos (boletines, circulares, reuniones).

4.      Comunicación unidireccional y cerrada.

5.      Lenguaje respetuoso e inclusivo.

Durante un conflicto entre varios padres de familia y el equipo docente por desacuerdos en la evaluación de los estudiantes, el directivo organiza una mesa de diálogo donde cada parte puede expresar su opinión. Se registran los acuerdos alcanzados y se difunden las conclusiones a toda la comunidad educativa. ¿Qué principio de la comunicación con la comunidad educativa se aplica?

Selecciona dos beneficios de aplicar un liderazgo transformacional con enfoque sostenible:

1.   Mejora la cohesión y compromiso de la comunidad educativa.

2.   Genera proyectos con impacto positivo en el entorno social y ambiental.

3.   Aumenta la dependencia jerárquica.

4.   Reduce la participación de los actores institucionales.