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CURSO EN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE FLEXIBLE PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DIRIGIDO A DOCENTES DE OFERTA EXTRAORDINARIA
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Selecciona la opción que mejor describe la práctica evaluativa que se aplica cuando un estudiante con dislexia requiere más tiempo para rendir un examen, según el enfoque de evaluación flexible.
Relaciona cada instrumento de evaluación con su característica principal, teniendo en cuenta su función, formato y utilidad dentro del proceso evaluativo.
Selecciona la opción que mejor representa una práctica de evaluación flexible en entornos virtuales, considerando la adaptación a las necesidades y contextos del estudiante.
Lee cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones y elige si es verdadera o si es falsa, según los principios y prácticas de la evaluación flexible.
Relaciona cada tipo de retroalimentación con su ejemplo correspondiente, considerando el momento, la intención y la forma en que se brinda dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Selecciona la opción que mejor representa una estrategia pedagógica adecuada para un estudiante con ritmo de aprendizaje lento, considerando la necesidad de adaptar el proceso educativo a su ritmo y estilo.
Selecciona la opción que mejor explica el significado de diferenciar estrategias según los estilos de aprendizaje de los estudiantes, considerando sus distintas formas de procesar y construir el conocimiento.
¿Qué beneficio específico se obtiene de la articulación entre evaluación formativa y autoevaluación?
¿Cuál es la principal ventaja de articular la evaluación formativa con la autoevaluación en entornos activos y diversos?
En el proceso de 12 pasos para co-diseñar un instrumento, ¿qué decisión operacionaliza de forma más directa el principio del DUA (múltiples formas de representación/acción/expresión)?