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Atención y Acompañamiento Psicosocial Educativo para Profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil

Atención y Acompañamiento Psicosocial Educativo para Profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil

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¿Qué principio de las adaptaciones curriculares se relaciona con considerar al estudiante como protagonista, con capacidades e intereses propios?

Principio de flexibilidad.

❌

Principio de centrado en el estudiante.

✅

Principio de realismo.

❌

Principio de contextualización.

❌

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Un estudiante con discapacidad intelectual leve que recibe un currículo priorizado con objetivos funcionales y evaluación descriptiva está recibiendo una adaptación:

No significativa (grado 2).

❌

Significativa (grado 3).

✅

De acceso al currículo (grado 1).

Cuando una institución educativa decide instalar rampas, señalética táctil y protocolos de inclusión para todo el estudiantado, está aplicando una adaptación:

Según el ente: de centro educativo.

✅

Según la duración: temporal.

❌

Según el ente: de aula.

❌

Según el grado de afectación: significativa.

❌

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Las adaptaciones curriculares de grado 1 implican modificar profundamente los objetivos y contenidos para ajustarlos a las posibilidades del estudiante.

El principio de realismo implica que las adaptaciones deben ser viables según los recursos e infraestructura disponibles en la institución.

El texto señala que la inclusión efectiva se logra cuando la institución transforma sus prácticas para acoger a todos, y no cuando el estudiante debe adaptarse a un sistema rígido.

Cuando un estudiante hospitalizado por dos meses recibe materiales digitales y tutorías virtuales solo durante ese periodo, se trata de una adaptación:

Temporal, no significativa.

❌

Permanente, significativa.

❌

Temporal, de acceso.

✅

Permanente, de acceso.