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Atención y Acompañamiento Psicosocial Educativo para Profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil

Atención y Acompañamiento Psicosocial Educativo para Profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil

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¿Cuál fue uno de los resultados al cierre del acompañamiento de Juan?

Requirió derivación inmediata al sistema de salud.

Aumentaron los factores de riesgo.

Mantiene asistencia regular y mayor autoconfianza.

Continuó con ausentismo y desmotivación.

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¿Cuál es la finalidad principal del seguimiento según el Modelo de Gestión DECE?

Evaluar el presupuesto anual del DECE.

Supervisar informes trimestrales.

Garantizar continuidad, coherencia y eficacia de la atención al estudiante.

Diseñar actividades preventivas para toda la institución.

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Según el texto, ¿qué beneficios genera la práctica sistemática del seguimiento y monitoreo?

Reduce la necesidad de articulación interinstitucional.

Incrementa la cantidad de tareas del docente tutor.

Fortalece la calidad del servicio, mejora decisiones y promueve transparencia.

Evita la elaboración de informes de cierre.

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¿Cuál de los siguientes instrumentos es propio del seguimiento individual?

Informe de jornada preventiva.

Ficha de seguimiento DECE.

Acta de rendición de cuentas.

Informe trimestral de gestión.

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En términos sencillos, ¿qué evalúa el seguimiento?

El clima escolar general.

El progreso de cada caso atendido.

La cantidad de informes generados.

La eficacia del sistema de archivo institucional.

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¿Según el artículo, ¿cómo define la World Health Organization (OMS, 2019) el “burn-out”?

Un trastorno clínico que debe ser tratado exclusivamente con medicación.

Un fenómeno ocupacional resultante del estrés crónico laboral mal gestionado, caracterizado por agotamiento, distanciamiento y eficacia reducida.

Una simple fatiga temporal sin consecuencias en el desempeño profesional.

Una fase normal de la carrera docente que no requiere intervención.

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¿Cuál de los siguientes no es un factor común que contribuye al burnout docente según el artículo? (Elija 2 respuestas)

Altas cargas de trabajo y horarios intensivos.

Falta de apoyo institucional o recursos limitados.

Autonomía profesional total y sin supervisión.

Expectativas irreales y evaluación excesiva.

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En el artículo se sugiere que la solución al burnout docente pasa solo por cuidar al individuo sin necesidad de cambios institucionales. ¿Esto es correcto?

Sí, porque las instituciones no tienen responsabilidad alguna.

No, también se requiere acción institucional para cambiar condiciones de trabajo y cultura escolar.

Sí, porque el burnout es únicamente un asunto personal.

No, porque la investigación sugiere que solo el alumnado es quien afecta al docente.

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Una de las estrategias propuestas para aliviar el estrés docente menciona el marco de las “4 A’s” de la Clínica Mayo. ¿Cuál de las siguientes opciones forma parte de esas 4 A’s?

Aumentar inmediatamente la jornada laboral.

Aislarse socialmente para evitar más estímulos.

Abandonar la profesión sin buscar apoyo.

Adaptarse al estrés cuando no se puede cambiar la situación.

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5) ¿Cuál es una de las recomendaciones proactivas mencionadas para prevenir el burnout?

Practicar autocuidado, pedir ayuda y hablar sobre el burnout.

Evitar hablar sobre el burnout para no estigmatizarlo.

Mantener las mismas rutinas sin revisar la propia salud emocional.

Aceptar todas las responsabilidades sin establecer límites.

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