Lee con atención y selecciona la opción correcta.

Fuente A: MIES promueve el diálogo social con las familias que son parte de sus servicios

Con el fin de conocer los avances, los logros y los nuevos retos desde la perspectiva de las familias que son atendidas por el Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES), esta cartera de Estado esarrolló 10 diálogos sociales con la participación de alrededor de 400 personas usuarias de los servicios MIES en la provincia de Chimborazo. La jornada se enmarca dentro del proceso de participación ciudadana

Los diálogos se desarrollaron con las familias que son atendidas a través de los servicios sociales que tiene el MIES a través de sus programas de inclusión social e inclusión económica. Lilia LLuguay, madre de familia cuyo hijo recibe atención en un Centro Infantil del Buen Vivir, dijo que estos espacios son oportunos para expresar sus opiniones sobre el servicio que reciben. “Además, tenemos una visualización exacta de cómo funciona un centro infantil”, agregó.

En este espacio se recogieron varias sugerencias de los usuarios, que podrán mejorar los servicios. Por ejemplo, en la mesa del Bono Joaquín Gallegos Lara se vio prioritaria la atención psicológica de los cuidadores de personas con discapacidad severa. “Nuestro trabajo es muy desgastante y absorbente y necesitamos este apoyo”, señaló Mónica Sarabia, madre de un joven con parálisis cerebral.

Este proceso de diálogo se desarrolló el 16 y 17 de enero con la participación de usuarios de todos los cantones de Chimborazo.

https://www.inclusion.gob.ec/mies-promueve-el-dialogo-social-con-las-familias-que-son-parte-de-sus-servicios/

¿Qué tipo de democracia se ve reflejada en la Fuente A?

Observa con atención los mapas del antes y después de la caída del Imperio Romano de Occidente y selecciona la opción correcta.

¿Qué categorías de la Historia y las Ciencias Sociales se pueden trabajar con los estudiantes a partir de la observación de las Fuentes A y B?

Observa con atención la obra pictórica que da cuenta de la forma de vida de los campesinos dentro del Feduo durante la Edad Media.

¿Qué aspectos de la Historia y las Ciencias Sociales se puede trabajar con los estudiantes a partir de la observación de esta imagen?

Lee con atención y selecciona la opción correcta.

El docente de EESS está programando una clase sobre el relieve del contienente americano: las cadenas montañosas del oeste, las llanuras centrales y las montañas antiguas del lado oriental.

¿Qué tipo de mapas le recomendarías usar?

Lee con atención y selecciona la opción correcta.

Ana es la docente de EESS y está planificando una clase sobre el cambio climático en el continente americano, utilizando fotografías.

¿Qué preguntas podría realizar Ana a sus estudiantes para llevarlos a la reflexión sobre el cambio climático?

a. ¿En qué revista se publicaron las fotografías?

b. ¿En qué se asemejan las Fuentes A y B

c. ¿Cuál es impacto de la Fuente A en la fauna del Ártico?

d. ¿Cuál es el impacto de la Fuente B en la fauna de EE. UU.?

 Lee con atención y selecciona la opción correcta.

Los docentes de geografía utilizan diversas estrategias/herramientas que les permiten obtener o procesar información sobre el territorio. Entre las principales estrategias/herramientas que utilizan los docentes se encuentran:

INSTRUCCIONES. Lee con atención y selecciona la opción correcta.

Los geógrafos utilizan diversas estrategias/herramientas que les permiten obtener o procesar información sobre el territorio. Entre las principales estrategias/herramientas que utilizan los geógrafos se encuentran:

a. El análisis de las herramientas cartográficas (planos, cartas topográficas y mapas). 

b. El uso de líneas de tiempo.

c. El análisis de las imágenes satelitales y fotografías en general.

d. La reseña biográfica.

Lee con atención y selecciona la opción correcta 

A Enriqueta, una docente rural de EESS, le comentaron que la página de la UNESCO ofrece a los docentes un sin número de actividades para trabajar en el aula los temas de patrimonio, pero lamentablemente su escuela no tiene acceso a internet, pero cerca de la escuela realizaron hace pocos días una excavación y encontraron piezas arqueológicas, ella decide llevar a los niños al lugar y explicarles el tema.

¿A qué tipo de patrimonio corresponden las piezas recién encontradas?

Lee con atención y selecciona la opción correcta 

Después de que Paúl explicara el tema de los Patrimonios Culturales de la Humanidad en Ecuador pidió a sus estudiantes que escojan uno de ellos y lo recrearan en una maqueta, la única consigna es que sea elaborado por ellos mismos y presentado al final del parcial.  

¿A qué tipo de actividad correspondería la actividad enviada por el docente?

Lee con atención y selecciona la opción correcta 

Karina una docente de EESS prepara para su clase de mañana material referente al patrimonio, para ello elabora un mapa conceptual y no sabe que otro material debe utilizar para explicar el tema.   

¿Qué otro material puede utilizar Karina para explicar el tema?