El cuaderno de un niño, los textos que usamos, un tablero con anotaciones, los contenidos que abordamos, la forma de disponer el salón o simplemente los términos utilizados para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje son una huella inequívoca del uso de:

Vitus Dröscher (1980) nos explica que las manadas de elefantes son siempre dirigidas por elefantes de avanzada edad. El “jefe" o la "jefa" del grupo, con personalidad de líder, asume así́ enormes responsabilidades; entre otras, las de conducir la manada por lugares en los que se evite la presencia de cazadores, y en épocas de sequía, las de orientar el grupo hasta la obtención de manantiales con agua, cuando la mayoría de ellos ya se han secado. Esta narración podemos relacionarla con un docente que se identifica con un enfoque pedagógico:

¿Cuál de las reflexiones que se describen a continuación concuerdan con el concepto de aprendizaje aquí mencionado?

"Cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al estudiante a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo". (John Abbott y Terence Ryan,1999) 

Cuando hablamos de “pensar al individuo como el resultado de un proceso histórico-social”, nos estamos refiriendo a un principio del aprendizaje humano que nos lleva a pensar en uno de estos enunciados. ¿Cuál es?