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Enseñando para el Refuerzo Académico P2
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Caso 5: Plan de Refuerzo. Situación: Un maestro diseña un plan de refuerzo para mejorar la comprensión lectora a partir de que esa fue una de las necesidades detectadas en la prueba de diagnóstico. ¿Qué estrategia debe aplicar el docente para la efectividad y continuidad del plan?
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Caso 3: Involucramiento Familiar. Situación: Para mejorar el rendimiento académico, un docente de quinto año de educación básica quiere involucrar a las familias a la comunidad educativa. Sin embargo, acuden muy pocos y no alcanzan a comprender cómo ayudarlos. ¿Qué estrategia debe aplicar el docente?
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Caso 2: Habilidades del Pensamiento Crítico. Situación: Los estudiantes de educación básica deben desarrollar habilidades de pensamiento crítico porque tienen dificultades para elaborar resúmenes a partir de la detección de ideas principales en los textos. ¿Qué estrategia deben aplicar los docentes?
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Caso 1: Evaluación Diagnóstica. Situación: Una docente de séptimo año de educación básica desea realizar una prueba de diagnóstico para sus estudiantes. Es la primera vez que le han asignado ese curso y le preocupa equivocarse en su elaboración porque no conoce a los niños y sabe que los estudiantes deben cumplir prerrequisitos para iniciar su nueva etapa escolar. ¿Qué decisiones debe tomar respecto de su prueba de diagnóstico?
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Caso 10: Planificación de Refuerzo. Situación: Un maestro elabora un plan de refuerzo educativo para un grupo con dificultades en matemáticas. ¿Cuál es el primer paso en la elaboración del plan de refuerzo?
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¿Cuál de los siguientes elementos es clave en la programación didáctica del refuerzo académico?
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¿Cuál de los siguientes ejemplos representa mejor una situación de aprendizaje dentro de un plan de refuerzo académico?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la programación didáctica en el caso del refuerzo académico?
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Un docente está organizando la secuencia de actividades para su programa de refuerzo académico. ¿Cuál de las siguientes opciones representa la estructura más efectiva para garantizar el aprendizaje?
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Un docente de quinto grado nota que varios estudiantes tienen dificultades para comprender problemas matemáticos con fracciones. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería más adecuada para identificar sus necesidades de refuerzo académico?
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