Porque las metodologías activas no son efectivas en la EIS.

Porque las metodologías activas promueven la abstinencia sexual.

Porque las metodologías activas fomentan la promiscuidad sexual.

Porque las metodologías activas permiten el diálogo y la discusión sobre factores sociales, culturales y de salud relacionados con la sexualidad.

Limitar la diversidad de perspectivas.

Mantener un ambiente de respeto.

Reemplazar al docente.

No tener ningún rol específico.

Se basa en la cantidad de información adquirida

Depende de las circunstancias y la perspectiva

individual.

Basándose en estándares universales de calidad.

Evalúa exclusivamente la utilidad práctica de la

experiencia.

Para reducir la necesidad de evaluar el

desempeño de los estudiantes.

Para acelerar el proceso de aprendizaje y

eliminar la retroalimentación

Para proporcionar una forma de castigo a los

estudiantes

Para comprender las fortalezas y debilidades de

los estudiantes y brindar un apoyo positivo

Promover la capacidad emprendedora y la

innovación

Proporcionar una formación especializada en

artes de carácter obligatorio

Preparar a los estudiantes exclusivamente para

el sector productivo

Ofrecer una formación integral en artes y

ciencias

La gamificación solo es relevante en el aula.

La gamificación no tiene ningún impacto en la masificación de materiales.

La gamificación puede facilitar la masificación de materiales de apoyo de manera efectiva.

La gamificación solo es relevante en el ámbito de los videojuegos.

Porque la lectura es una actividad exclusiva de la literatura.

Porque la lectura no tiene relación con el desempeño en otras áreas.

Porque la lectura desarrolla habilidades de comprensión y pensamiento crítico necesarias en todas las áreas.

Porque la lectura mejora la memoria.

La motivación es fundamental para hacer que el aprendizaje sea más atractivo.

La motivación solo es relevante en el ámbito de los videojuegos.

La motivación es irrelevante en la enseñanza.

La motivación no tiene ningún papel en la gamificación educativa.

Minimiza la participación de los estudiantes.

Restringe el aprendizaje a respuestas únicas.

Limita el aprendizaje a conocimientos teóricos.

Fomenta el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico.

Definir las estrategias pedagógicas y recursos

necesarios para la formación técnica

Proporcionar una visión general de las

competencias y objetivos del programa educativo técnico

Describir las competencias específicas que se

espera que los estudiantes adquieran y las tareas laborales relacionadas

Promover la participación activa de los

estudiantes en la comunidad