La dependencia en el docente.

La autonomía, la creatividad y la colaboración.

La reducción de la creatividad.

La exclusión de ciertos estudiantes del proceso de aprendizaje.

Evalúan habilidades y competencias relevantes para situaciones de la vida real

Se basan exclusivamente en exámenes escritos estandarizados

Se centran únicamente en el conocimiento teórico de los estudiantes

No tienen en cuenta el contexto o las aplicaciones prácticas de lo aprendido

Google Maps.

Moodle gratuito.

Google Drive.

Microsoft Teams.

Según un nivel de complejidad constante en todo el texto

De forma aleatoria y sin relación con las habilidades y competencias

De mayor a menor complejidad, sin considerar el desarrollo cognitivo

De menor a mayor complejidad, siguiendo procesos cíclicos de desarrollo de habilidades y competencias

Sí, es la base principal de la planificación curricular

No, el texto es completamente independiente de la planificación curricular

Sí, en casos específicos donde no hay otra planificación disponible

No, el texto complementa pero no reemplaza la planificación curricular

El docente ignora el texto y se basa solo en la planificación curricular

El docente utiliza el texto como la única herramienta para la planificación curricular

El docente sigue la guía del texto sin modificaciones

El docente adapta las actividades del texto según las necesidades e intereses de los estudiantes y complementa la planificación curricular

Como la única herramienta educativa en el aula

De forma obligatoria y sin ajustes

Según la planificación establecida por el equipo docente

Siguiendo una secuencia didáctica estricta

Reemplazar la planificación curricular

Ser utilizado de manera rígida y sin flexibilidad

Servir como material de apoyo en el proceso de aprendizaje

Ser la única fuente de aprendizaje para los estudiantes

El equipo docente debe crear la secuencia didáctica y permitir que las actividades se desarrollen de manera aleatoria según el aprendizaje planificado

El texto del estudiante ya incluye una secuencia didáctica que debe seguirse al pie de la letra

Las actividades deben realizarse en el orden exacto en que aparecen en el texto

No es necesario que el equipo docente intervenga en la secuenciación

Solo la edad del estudiante

El nivel de desarrollo cognitivo de manera general para todos los estudiantes

Las preferencias personales del docente

Edad, nivel de desarrollo cognitivo y contexto del estudiante