Utilizar varios instrumentos de evaluación

Evaluar conocimientos pedagógicos y también disciplinares

Evaluar habilidades específicas del docente en aula

Considerar diversas competencias organizadas en dimensiones

Los estándares son para docentes antiguos y el perfil es para docentes que recién ingresan al magisterio

Los estándares los dicta la UNESCO y el perfil el Ineval

Los estándares describen 'qué hacer', mientras que el perfil organiza las expectativas en 'competencias

El perfil es opcional y los estándares son de cumplimiento obligatorio

Liderazgo pedagógico

Responsabilidad administrativa

Optimización educativa

Gestión de recursos financieros del aula

La Constitución de la República del Ecuador

La Ley Orgánica de Educación Superior

El Código de la Niñez y Adolescencia

El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

Que el Ineval no tenga suficiente personal para calificar tantos parámetros

Que la evaluación resulte poco clara, difícil de aplicar y poco útil para la mejora

Que los docentes no cuenten con el tiempo suficiente para responder la evaluación

Que los estudiantes deban calificar aspectos que no comprenden

Evaluación basada solo en resultados estudiantiles

Enfoque formativo centrado en el docente

Enfoque exclusivamente administrativo

Enfoque de selección mediante procesos de ascenso

Para reducir el tiempo de la evaluación a menos de 30 minutos

Porque los docentes solo poseen un máximo de cinco competencias reales

Para garantizar que la evaluación sea clara, aplicable y útil para la mejora

Debido a limitaciones presupuestarias del ente evaluador

No

Si

No

Si

No

Si