Речення у структурі абзацу, яке розгортає тему, пояснює або підтверджує

заголовкове речення, пропонує більш детальну інформацію в напрямку, заданому

контрольною думкою, називають:

Категорійну ознаку академічного тексту,

ґрунтовану на внутрішній організованості, смисловій єдності, цілісному оформленні

початкової і завершальної частини, переходів між структурними елементами за

допомогою певних мовних засобів із урахуванням тематики, проблематики, ідеї

твору, називають:

Установіть відповідність між

принципами диференціації наукового знання та різновидами:

Інтелектуальну працю, спрямовану

на придбання знань, умінь і навичок, шлях набуття, примноження й оновлення

знань, який передбачає уміння ставити наукові завдання, планувати їхнє

виконання, організовувати збір та обробку інформації, а також створювати умови

для генерування нових ідей і їхньої практичної реалізації, називають:

Невпорядковане

знання, що порушує правильне, планомірне розташування інформації про об’єкт

пізнання, називають:

Знання, яке є

результатом науково-дослідницької й пізнавальної діяльності, називають:

Категорійну ознаку

академічного тексту, ґрунтовану на втіленні задуму адресанта репрезентувати

завершене повідомлення про результати відповідної науково-дослідницької

діяльності з використанням засобів конкретної національної мови і законів її

функціонування, називають:

Категорійну ознаку академічного тексту,

ґрунтовану на наявності початкової та завершальної частини, де перша оприлюднює

авторський задум, а друга – підтверджує успішну реалізацію цього задуму,

називають:

Категорійну ознаку

академічного тексту, ґрунтовану на

Повідомлення про

ті чи ті наукові події, явища і т. ін., демонстрація їх у розвиткові з

виокремленням ключових фактів і показом їх взаємозв’язків є метою створення

тексту: