Crowdly
Add to Chrome
Processos i contextos educatius (3101G03032/2025)
Looking for Processos i contextos educatius (3101G03032/2025) test answers and solutions? Browse our comprehensive collection of verified answers for Processos i contextos educatius (3101G03032/2025) at moodle.udg.edu.
Get instant access to accurate answers and detailed explanations for your course questions. Our community-driven platform helps students succeed!
Segons Caló (1956), la pedagogia de Montessori presenta més aviat infants que treballen, i no infants que juguen.
0%
0%
View this question
Segons Caló (1956), Maria Montessori va iniciar la trajectòria com a pedagoga sense tenir conscientment una meta clara i sense buscar necessàriament una projecció tan gran com la que ha tingut.
0%
0%
View this question
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica plantegen que l’escola coeducativa va més enllà de barrejar nenes i nens en grups mixtos, ja que implica un treball previ en l’aspecte pedagògic.
0%
0%
View this question
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica pregonen l’educació per a la llibertat, que contrasta amb l’autoritarisme de l’època, i que feia molt difícil portar-lo a terme amb efectivitat i discreció.
❌
✅
View this question
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica només entenen que l’escola ha de ser una escola apolítica, en la mesura en què la política ha de romandre dintre de l’àmbit de l’educació per part de les famílies.
0%
0%
View this question
Segons Codina (2003), un dels problemes afegits al moment educatiu era la precària formació dels mestres i de les mestres a les escoles normals.
0%
0%
View this question
Segons Codina (2003), els Principios de Coordinación Escolar de 1967 recullen tota la reflexió i l’ideari construït durant els anys previs (els 50 i els 60) sobre com s’havien de trobar les escletxes del sistema educatiu franquista al servei de la renovació pedagògica.
0%
0%
View this question
Segons Codina (2003), els orígens dels moviments de renovació pedagògica són classistes, en la mesura en què van arribar només a les classes benestants.
✅
❌
View this question
Segons Codina (2003), les sortides escolars devien no podien sobrepassar el dia de durada, ja que les possibilitats d’aprenentatge directe es reduïen molt, en oposició als riscos que s’assumien.
✅
❌
View this question
Segons Codina (2003), el sorgiment de l’Associació Rosa Sensat només s’entén com un intent de les autoritats dels 60 per impulsar la renovació pedagògica entre mestres i famílies.
✅
❌
View this question