перцептивні здібності

сукупність психічних якостей особистості, необхідних для успішного оволодіння педагогічною діяльністю, її ефективного здійснення

емоційні здібності

інтерактивні здібності

 професійна культура педагога, що охоплює його моральні якості, педагогічний такт, педагогічне спілкування, педагогічну майстерність, культуру зовнішнього вигляду

інформаційна культура

емоційна культура

корпоративна культура

пізнання особистості

специфічна здатність педагога передбачати нахили, поведінку, вчинки дитини за певних умов у відповідному середовищі

співчуття

осмислення

мета і завдання виховання

концепція, основу якої становить ідея побудови педагогічної системи на позиціях гуманізму з метою створення найсприятливіших умов для повноцінного розвитку дитини

умови виховання

зміст виховання

науково обгрунтоване поєднання авторських форм, методів і засобів навчання, які застосовує конкретний вчитель

система освоєних особистістю педагогічних засобів, що забезпечують інноваційний спосіб діяльності, системотвірним елементом якої є цінності інноваційного плану

дієвий динамічний комплекс знань, умінь, навичок, оцінних суджень і способів педагогічної діяльності, якими володіє педагог

процес взаємодії вихователя і вихованців з метою формування їх особистості

спосіб мислення, загальна духовна налаштованість, ставлення індивіда або соціальної групи до навколишнього світу

один зі способів отримання освіти, самостійне здобуття людиною знань, умінь і навичок, підвищення рівня свого розвитку

спільна діяльність учителя і учнів, спрмована на реалізацію цілей навчання. виховання і розвитку

вправи, заохочення

бесіда, створення виховних ситуацій

привчання, вимога, доручення

змагання, покарання, заохочення

доручення

усні журнали

бесіда

розповідь

це вихідні положення, що визначають основні вимоги до процесу виховання, його змісту, організації, форм, методів і прийомів

це способи впливу на свідомість, почуття, волю, поведінку і систему відносин учня з метою формування активних та свідомих учасників виховного процесу

це способи діяльності вихователя і вихованців, спрямовані на формування у вихованців переконань, розвиток почуттів, волі, поведінки, формування якостей особистості

це стійкі, повторювальні, об’єктивно існуючі суттєві зв’язки у вихованні, реалізація яких сприяє забезпеченню ефективності розвитку особистості учня

усвідомлене самоспостереження учня

це цілеспрямована взаємодія учня  з людьми, що його оточують

це цілеспрямована взаємодія батьків з учнем з метою його виховання

це свідома і самостійна діяльність, яка виникає в результаті активної взаємодії особистості з середовищем, що впливає на розвиток у неї позитивних якостей і подолання негативних